劉春花

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治課是一門(mén)關(guān)注思想道德建設(shè)與法治知識(shí)傳遞的課程，可以說(shuō)其與生活的聯(lián)系是非常緊密的。為了能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鏈接生活，學(xué)以致用，教師應(yīng)該充分運(yùn)用案例教學(xué)，以案例來(lái)使理論知識(shí)落地。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 案例教學(xué) 案例選取 案例討論

所謂案例教學(xué)法，指的是在教學(xué)過(guò)程中大量加入與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，使所學(xué)知識(shí)更直接地被學(xué)生接納，更深刻地被學(xué)生記憶。初中道德與法治是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，更是需要大量的案例來(lái)強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更快速地理解和運(yùn)用。那么在初中道德與法治課堂上，如何運(yùn)用案例教學(xué)法呢？

一、選取恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>

1.在日常生活中遴選教學(xué)案例

在道德與法治課堂之中，案例教學(xué)法是受到學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。這種教學(xué)法十分生動(dòng)，不過(guò)對(duì)于初中道德與法治課程授課教師來(lái)說(shuō)，其在采取案例教學(xué)法進(jìn)行授課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)要點(diǎn)：案例教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)案例進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)當(dāng)避免過(guò)度解讀，對(duì)于案例中作為初中生無(wú)法理解的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)剔除，案例應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。為此，初中道德與法治課程授課教師在遴選案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免使用那些宏大命題的案例，如個(gè)人所得稅、房?jī)r(jià)等案例，這些案例盡管說(shuō)能夠反映出社會(huì)的熱點(diǎn)事件，但是對(duì)于初中年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的案例對(duì)其毫無(wú)吸引力，如若教師堅(jiān)持使用這樣的案例，學(xué)生的聽(tīng)講熱情也將大減。為此，筆者建議初中道德與法治課授課教師應(yīng)當(dāng)遴選發(fā)生在校園內(nèi)，或者是學(xué)生身邊的案例，這些案例在課上的引入將讓學(xué)生產(chǎn)生極大的共鳴，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)得更為深入。

2.利用網(wǎng)絡(luò)搜集與遴選合適的教學(xué)案例

初中道德與法治需要大量的案例，我們身邊的案例自然是有限的，因此教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)搜集和遴選相關(guān)的案例，從而使案例更加豐富，也更加立體。比如，在《社會(huì)生活有秩序》這一節(jié)的教學(xué)中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了很多正面和反面的案例，但是并沒(méi)有全部呈現(xiàn)給學(xué)生，而是選擇了其中幾個(gè)比較典型和具有代表性的案例。其中有這樣的一個(gè)案例：11月30日17時(shí)13分，浙江溫州樂(lè)清警方接到產(chǎn)女士報(bào)警：其10歲的兒子在放學(xué)回家的路上失聯(lián)。警方和當(dāng)?shù)鼐仍?duì)出動(dòng)多方力量對(duì)孩子進(jìn)行地毯式搜尋。這一事件經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道，立刻引起了網(wǎng)民的廣泛關(guān)注。全城尋人。12月4日，孩子找到。而輿論卻一片嘩然。原來(lái)，孩子的失聯(lián)是母親一手策劃的，其目的是為了測(cè)試丈夫?qū)ψ约汉秃⒆邮欠耜P(guān)心。孩子母親陳某涉嫌編造、故意傳播虛假信息罪一案，并當(dāng)庭以編造、故意傳播虛假信息罪，最終被一審判處有期徒刑1年3個(gè)月。這是一個(gè)比較完整也比較典型的案例，對(duì)于社會(huì)生活秩序的體現(xiàn)非常有價(jià)值。

二、案例要貼近生活，拓展和延伸至生活中

在案例教學(xué)的案例選取中貼近學(xué)生生活，并且與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相貼合也是重要的要求之一。開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠直觀(guān)的進(jìn)入問(wèn)題情境，解決學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得相應(yīng)的能力培養(yǎng)。這是案例教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)，在選取案例中不能簡(jiǎn)單的“拿來(lái)”，不考慮與學(xué)生的生活是否貼近，是否具有時(shí)代性，是否典型。這些都是作為教師應(yīng)該注意的。

三、嚴(yán)格把握案例教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)

初中道德與法制課程任課教師在采取案例教學(xué)法進(jìn)行授課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把握好此種教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)，在一些代表性的案例當(dāng)中，通常會(huì)出現(xiàn)較為復(fù)雜的問(wèn)題情境，此時(shí)，任課教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地分析，并使用通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生加以領(lǐng)會(huì)，以此來(lái)幫助學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探討案例的過(guò)程當(dāng)中，任課教師應(yīng)當(dāng)巧妙地為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)。任課教師在教學(xué)中要避免一言堂，而是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的主體地位能夠得到展現(xiàn)，以此來(lái)使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、把握好案例討論環(huán)節(jié)

初中道德與法治課任課教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、全面地討論。為了達(dá)成這一目的，任課教師應(yīng)當(dāng)采取小組合作法，即，將班級(jí)學(xué)生按照表現(xiàn)情況，分成幾個(gè)小組，保證每個(gè)小組中都有不同層級(jí)的學(xué)生，在選出組長(zhǎng)后，要求組長(zhǎng)組織本組學(xué)生對(duì)案例展開(kāi)有序的討論。在討論過(guò)程當(dāng)中，組織應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)發(fā)言紀(jì)律，并且每一個(gè)小組成員都應(yīng)當(dāng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終在組內(nèi)討論意見(jiàn)達(dá)成一致的情況下形成書(shū)面的案例討論報(bào)告。通過(guò)這種方式，將使學(xué)生對(duì)于案例的剖析更加全面，所獲得的理解也將更深。

結(jié)語(yǔ)

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選取恰當(dāng)?shù)陌咐?、案例要貼近生活，拓展和延伸至生活中、嚴(yán)格把握案例教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)、把握好案例討論環(huán)節(jié)這幾個(gè)方面的列舉與探究，對(duì)初中道德與法治案例教學(xué)進(jìn)行了研究。在初中道德與法治課程中，案例教學(xué)法可以說(shuō)是一種非常有效也非常常見(jiàn)的教學(xué)方法，不同的教師有不同的運(yùn)用習(xí)慣，也有不同的運(yùn)用方式。本文所提出的僅供參考。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)十八塘中學(xué)）