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        解析高中信息技術(shù)課中的人工智能教育

        2020-05-21 16:23:05陳麗娜
        關(guān)鍵詞:人工智能教育有效策略

        陳麗娜

        【內(nèi)容摘要】人工智能是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要內(nèi)容,是一門交叉性的學(xué)科,具有非常大的挑戰(zhàn)性。高中信息技術(shù)課程中,人工智能是重要的教學(xué)內(nèi)容,是信息技術(shù)發(fā)展的方向,應(yīng)當(dāng)重視人工智能的教育,加強(qiáng)人工智能方面人才的培養(yǎng)。在實(shí)際的教育中,需要結(jié)合高中信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo),考慮高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)人工智能教育的有效性。文章中分析高中信息技術(shù)課程中人工智能教育的現(xiàn)狀,提出幾點(diǎn)有效的改進(jìn)和完善策略。

        【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課程 人工智能教育 有效策略

        人工智能中包含著多種學(xué)科內(nèi)容,并且相互滲透和相互交叉,在人工智能中主要有計(jì)算機(jī)學(xué)科、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)以及神經(jīng)生理學(xué)等多個學(xué)科內(nèi)容。在信息化時代背景下,人工智能技術(shù)快速發(fā)展,涉及到的學(xué)科不斷增加,不斷充斥著人們的學(xué)習(xí)和生活中,因此,時代和社會發(fā)展需要更多的人工智能人才。高中信息技術(shù)課程中,開展人工智能教育有著必然性,探究人工智能教育的現(xiàn)狀和問題,探究人工智能教育的有效方式,滿足社會發(fā)展的需求。

        一、高中信息技術(shù)課程人工智能教育的問題

        1.教學(xué)條件方面差異較大。人工智能教育開展的過程中,需要學(xué)生開展更多的實(shí)踐課程和實(shí)踐活動,增強(qiáng)課堂活動的趣味性,讓學(xué)生體會人工智能在生活和學(xué)習(xí)中的作用。這些活動的開展需要通過上機(jī)操作或者借助網(wǎng)絡(luò)字以內(nèi)開展學(xué)習(xí)交流活動,對教學(xué)條件有著非常高的要求,在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)校中,人工智能課程開展的難度比較大。在人工智能課程中,是對于硬件性能有著較大的要求。在人工智能課程中,實(shí)踐課程需要利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,借助計(jì)算機(jī)開展操作活動,學(xué)校需要培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房,如果性能較差,導(dǎo)致人機(jī)對話的時間延長,如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞,影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,消耗了學(xué)習(xí)時間,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。在軟件方面,學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)軟件和教學(xué)課程,開展實(shí)踐教學(xué)活動,節(jié)約課程教學(xué)成本。如果網(wǎng)絡(luò)不通、擁擠或者網(wǎng)站停止服務(wù)等問題發(fā)生,網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)難以有效開展。

        2.人工智能認(rèn)知不足。在人工智能學(xué)科的認(rèn)知中,存在一定的認(rèn)知錯誤,從學(xué)生層面來說,人工智能給學(xué)生帶來的是神秘,感覺到非常遙遠(yuǎn)。不少的學(xué)生認(rèn)為人工智能技術(shù)是非常高深的科學(xué)技術(shù),和生活的距離比較遠(yuǎn),研究人工智能技術(shù)是科學(xué)家需要做的事,對人工智能關(guān)注度不足。人工智能是一門逐漸發(fā)展的科學(xué),在生活的每個環(huán)節(jié)應(yīng)用,教師通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)人工智能的魅力,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。從教師層面來說,一些教師沒有接觸過人工智能知識內(nèi)容,接觸之后發(fā)現(xiàn)其非常的深奧,難以理解,認(rèn)為人工智能課程難以被學(xué)生學(xué)習(xí),同時認(rèn)為其理論知識比較枯燥,內(nèi)容難度比較大,不適合高中階段的學(xué)生。

        3.教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在我國教育體系中,開展人工智能課程教育的院校比較少,人工智能專業(yè)領(lǐng)域的人才比較少。因此,高中信息技術(shù)課程人工智能教育缺乏知識結(jié)構(gòu)完善、教學(xué)能力強(qiáng)的駕駛,大多數(shù)的教師沒有經(jīng)過專業(yè)的課程培訓(xùn),難以準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)不夠清晰,給教師教學(xué)活動帶來挑戰(zhàn)。

        二、高中信息技術(shù)課程中人工智能教育的建議

        1.加強(qiáng)高中學(xué)校軟件和硬件建設(shè)。高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,加大硬件設(shè)施的投入,保證網(wǎng)絡(luò)信息傳遞更加的高效,不斷完善課堂教學(xué)硬件和軟件建設(shè)。同時鼓勵學(xué)生搜索更多符合學(xué)生實(shí)際情況的人工智能教學(xué)網(wǎng)絡(luò),教師通過整理不斷豐富人工智能教學(xué)內(nèi)容,如趣味故事、電影等教學(xué)素材,為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

        2.端正人工智能教育的認(rèn)知。高中信息課程教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知人工智能課程。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求,深入了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,克服人工智能的恐懼感,讓學(xué)生更加理性客觀的認(rèn)知人工智能技術(shù),明確人工智能課程教學(xué)目標(biāo)。同時讓學(xué)生了解到人工智能課程不僅僅具有趣味性,同時注重理論知識的教學(xué),完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中學(xué)生的年齡大多數(shù)是十四、五歲左右,心理也在不斷成熟,通過具體事物的觀察,了解其本質(zhì)和規(guī)律。在人工智能的教學(xué)中,需要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和情感基礎(chǔ),優(yōu)化人工智能課程目標(biāo),選擇和學(xué)生生活有著密切關(guān)系的知識內(nèi)容,讓學(xué)生可以利用人工智能知識內(nèi)容探究相關(guān)問題。

        3.注重數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)勢的發(fā)揮。在人工智能課程中,充分利用數(shù)字化教學(xué)資源,營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生認(rèn)知和理解,開展問題教學(xué)活動,如機(jī)器翻譯、符號運(yùn)算等教學(xué)活動,教師將問題情境和數(shù)字化資源有效融合,通過問題的分析和解決,加深學(xué)生對人工智能知識的學(xué)習(xí)和理解,提高課堂教學(xué)的有效性,開展現(xiàn)代化和信息化教學(xué)活動。

        結(jié)語

        隨著新課程改革的不斷深入,高中信息技術(shù)課程人工智能教育中依然存在問題,需要不斷的探究和探索,學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)注重自身投入,加強(qiáng)學(xué)校、教師以及學(xué)生之間的配合,營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,創(chuàng)新人工智能教育方式,強(qiáng)化人工智能教育效果,推動高中學(xué)生全面發(fā)展,開展人工智能教育活動,

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王曉龍,高中信息技術(shù)課中的人工智能教育研究[J].時代教育,2017(20).

        [2]陳明虎.淺議高中信息技術(shù)課中的人工智能教育[J],青春歲月,2017(13).

        (作者單位:廣西貴港市港南中學(xué))

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