馬林 馬成彪

【內(nèi)容摘要】體育游戲具備多重特征，有競爭性、教育性、娛樂性、游戲性，這些特點(diǎn)都非常符合當(dāng)下初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理需求，因此在初中體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲教學(xué)，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，這對學(xué)生未來的身心發(fā)展有著積極的意義。本文中以初中體育教學(xué)為例，探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)槌踔畜w育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 初中體育 初中生策略

引言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我國對教育的各個(gè)學(xué)科引起了高度的重視，體育學(xué)科也在此過程當(dāng)中受到了更多人的關(guān)注，教育部門也對體育教學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生的體能訓(xùn)練方式都較為枯燥，這樣就與現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。相背而行。體育游戲在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用不但讓課堂變得更為趣味性、新穎性，還給予了學(xué)生心理上的改觀。在新課標(biāo)的改革中也強(qiáng)調(diào)了體育游戲要納入初中體育教學(xué)當(dāng)中，通過這種創(chuàng)造性、創(chuàng)新性精神的體育教學(xué)形式來促進(jìn)初中體育教學(xué)的良好發(fā)展。

一、用趣味激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性

學(xué)生喜歡體育游戲的原因在于其形式具有一定的沖擊感，很容易將學(xué)生在枯燥的練習(xí)當(dāng)中解脫出來。因此，教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)要突出其趣味性，以最大的吸引力來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。這樣看似簡單的事情，但做起來并不容易。初中生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力、判斷能力，并且他們的自主控制能力也在不斷的提升與完善中。假如屏游戲是以形式化，簡單化的形式，并沒有顯示出其本身的趣味性，這樣的效果可能會(huì)適得其反，學(xué)生對參與游戲當(dāng)中的興趣也會(huì)逐漸降低。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，豐富游戲，使游戲變得具有挑戰(zhàn)性。例如體育教師在每節(jié)課前可以帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡磉\(yùn)動(dòng)，如肢體伸展，時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。如果將暖身運(yùn)動(dòng)改成“高矮令”的游戲，將雙手上舉，雙腿直立，即為高;雙腿半蹲，雙手抱膝，即為矮。通過教師喊出高或矮的口令，讓學(xué)生做出相反的動(dòng)作，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的興致高漲，不僅肢體得到了很好的活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

二、精選體育游戲內(nèi)容，結(jié)合初中生個(gè)性和實(shí)際情況

體育游戲不僅可以增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，還有利于初中生對體育技能的掌握，同時(shí)可以培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的體育精神。因此，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要充分體現(xiàn)生本教育理念，渲染輕松愉快的體育游戲氛圍，引導(dǎo)初中生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，共同完成體育游戲。

三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及具體情況精選游戲內(nèi)容

作為體育教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及實(shí)際情況選擇游戲內(nèi)容，使體育游戲在具體應(yīng)用過程中發(fā)揮其真正的作用。與此同時(shí)，在應(yīng)用體育游戲的過程中，不同階段采用不同的體育游戲方式會(huì)有不同的功效。例如課前體育游戲可以使學(xué)生的身體機(jī)能充分的活動(dòng)開，促進(jìn)學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，在籃球教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生兩人為單位對面站立，然后通過教師的口令去摸對方的膝蓋，而雙方也要確保自身的膝蓋不能夠被對方摸到，被摸到的同學(xué)需要做俯臥撐，以示懲罰。通過這樣的游戲方式既可以將學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作和技巧有所鞏固同時(shí)也增加了教學(xué)的趣味性。因此，以學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生的游戲內(nèi)容，更加能夠提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果。

四、體育游戲與體育技術(shù)的融入

基本體育技術(shù)在初中體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中屬于重點(diǎn)部分，而這也是學(xué)生最難接受的部分，初中生在學(xué)習(xí)基本的體育技術(shù)時(shí)會(huì)感覺十分的枯燥無味。所以將體育游戲與基本體育技術(shù)教學(xué)融合在一起，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂的教學(xué)效率。例如初中體育課程當(dāng)中籃球教學(xué)的內(nèi)容.其中籃球運(yùn)球及投籃技術(shù)是學(xué)生需要掌握的最基本的技術(shù)動(dòng)作，而教師在教學(xué)過程中可以通過體育游戲來實(shí)施教學(xué)，大力吸引學(xué)生的注意力，將籃球的基本技術(shù)動(dòng)作在游戲中充分的體現(xiàn)出來，以此達(dá)到教學(xué)的目的。而體育游戲本身就存在著一定的競爭性，教師可以利用這一點(diǎn)來充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性、積極性，從而使體育課堂氛圍變得更為活躍，讓學(xué)生在娛教娛樂的過程當(dāng)中掌握體育技術(shù)動(dòng)作。再如，長跑是鍛煉學(xué)生整體心肺功能的重要手段，也是對學(xué)生力的培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的體育課堂當(dāng)中都是以繞長跑圈兒的競技手段來逼著學(xué)生進(jìn)行練習(xí)長跑。這樣的方式不僅會(huì)讓學(xué)生不喜歡，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。如果采用一些類似于追逐類的體育游戲，不但可以讓學(xué)生在游戲氛圍中樂于接受體育鍛煉，還能夠真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。

結(jié)束語

體育游戲是新課程改革指導(dǎo)下一種新型的教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生形成終身體育意識，對學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的作用。因此，相關(guān)的教育部門及教師要對體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的開展高度重視，并運(yùn)用科學(xué)有效的方式方法來進(jìn)行推廣，使體育游戲?qū)崿F(xiàn)其自身最大的價(jià)值，這樣才能夠促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第二十一中學(xué)）