邱俊杰

摘 要 教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)要從思想上重視，教師在課堂中時時刻刻要做有心人，列舉的例題要能通過“中間問題”來幫助學(xué)生體會、理解、解答。本文分析了在高中物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，提出一些可以提升學(xué)生審題能力的有效措施，以提高高中學(xué)生物理成績水平。

關(guān)鍵詞 高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣

審題是學(xué)生在做物理習(xí)題時很有必要的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，促使學(xué)生養(yǎng)成審題習(xí)慣對學(xué)生的物理成績提升尤為重要。擁有良好的審題習(xí)慣可以有效的提高學(xué)生做題效率與寫題質(zhì)量，讓他們的注意力得到很大的提高。學(xué)生的審題能力也是一個學(xué)生綜合能力水平的體現(xiàn)，審題關(guān)系到閱讀理解、思維邏輯等多方面的內(nèi)容，同時也是學(xué)生專注能力的表現(xiàn)。高中物理習(xí)題教學(xué)的主要目的，就是為了讓學(xué)生們具備審題與解答的基本答題能力。對于高中物理學(xué)科習(xí)題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，其根本目的就是要幫助學(xué)生們進行正確高效的答題，仔細審查問題中的一系列物理知識并能夠理解答題所需要的諸多條件，做到讀懂題意正確答題。

一、培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的意義

在高中物理的習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣是學(xué)生能夠自主進行正確有效答題的一個首要條件，學(xué)生只有在答題之前認真審題讀懂題意，才能夠找到答題的方向進行正確有效的解答。如果學(xué)生在答題之前不去認真的審題，那么在答題的時候往往會因為沒有讀懂題意而不能正確認識到題目中的要求，因此把答案寫跑題而導(dǎo)致無效的答題，這樣的無效作答會使得學(xué)生在答題時既浪費了時間與精力又沒有分數(shù)可得，對考試成績帶來負面的影響。所以，審題是學(xué)生在做物理習(xí)題時很有必要的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，促使學(xué)生養(yǎng)成審題習(xí)慣對學(xué)生的物理成績提升而言尤為重要，擁有良好的審題習(xí)慣可以有效的提高學(xué)生做題效率與寫題質(zhì)量。學(xué)生的審題能力也是一個學(xué)生綜合能力水平的體現(xiàn)，審題關(guān)系到閱讀理解、思維邏輯等多方面的內(nèi)容，同時也是學(xué)生專注能力的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，為學(xué)生正確有效的做題打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的有效措施

（一）讓學(xué)生參與到審題中。在高中的物理教學(xué)課堂上，教師們往往都是為了完成教學(xué)進度而努力往前趕著講課本內(nèi)容，很容易忽略學(xué)生們到底應(yīng)當(dāng)掌握住哪些知識。在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中一直都是跟著老師的進度往前走，很少有自己的一些意見與觀點，慢慢地就會消磨掉學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與信心。正因如此，老師們在進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)多多讓學(xué)生們參與到審題當(dāng)中去，讓學(xué)生能夠自主的去讀題審題，理解題目中的核心問題所在，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確獲取題意的能力，為學(xué)生正確有效的做題打下堅實的基礎(chǔ)。在高中物理知識的練習(xí)題中，題目往往都會少于一百五十個字符，為確保學(xué)生的做題效率與寫題質(zhì)量，老師用規(guī)定審題時間的方法來訓(xùn)練學(xué)生們的審題速度。比如，在做一道物理練習(xí)題時，老師規(guī)定學(xué)生在兩分鐘之內(nèi)進行審題，找到其中對解答有利的信息，找出題目中的核心問題所在，思考解答的方法。經(jīng)常進行這樣的審題訓(xùn)練，慢慢的學(xué)生們的審題與做題效率必定會得到很大的加強，教學(xué)的質(zhì)量也必定會越來越好。

（二）設(shè)置激勵與懲罰制度。為了讓學(xué)生們得以養(yǎng)成一個正確的審題習(xí)慣，老師們應(yīng)該在學(xué)生做題時強制要求他們進行審題步驟，還要積極的對學(xué)生的審題工作進行檢查，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。在學(xué)生進行審題時，老師們要及時進行檢查與糾錯工作，以此來確保學(xué)生審題的正確性。對于在審題過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)對其進行表揚與獎勵，設(shè)置榮譽稱號等，激發(fā)起學(xué)生們的競爭意識，促進提高他們整體的審題效率。對于審題不嚴謹?shù)膶W(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予一些適當(dāng)?shù)膽土P，比如上講臺上唱首歌表演個節(jié)目等，懲罰力度不必過大，最重要的是要帶動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們都能夠參與到習(xí)題教學(xué)中去，努力為自己爭取榮譽。這些獎勵與懲罰的內(nèi)容要經(jīng)常的進行變更，以此來保證學(xué)生們的新鮮感，喚醒他們對于學(xué)習(xí)的興趣與激情。

（三）幫助學(xué)生克服心理因素。不得不說有許多學(xué)生不愿意審題是因為他本身所存在著消極的心理因素。高中物理的習(xí)題中，有的題目較長，內(nèi)容比較繁雜，許多學(xué)生看到這樣的題目第一反應(yīng)就是太麻煩了，害怕自己寫不出來，因此匆匆的看上一眼就要去作答，不管對錯只管寫，根本不想再去看第二遍題目。對于這樣的學(xué)生這樣的情況，老師們應(yīng)當(dāng)積極的尋找學(xué)生產(chǎn)生這種心理的原因，引導(dǎo)幫助學(xué)生克服這樣的消極心理，帶領(lǐng)學(xué)生直面問題，戰(zhàn)勝問題。幫助學(xué)生們將題目進行分解，一步一步引導(dǎo)學(xué)生分析題目要求，尋找有效信息，慢慢緩釋學(xué)生對于物理練習(xí)題目恐懼的心理，最終促使他們能夠自主進行拆分解題，審?fù)改切┓彪s的題目。

審題習(xí)慣是促使學(xué)生進行成功答題的一個必要前提，若要準確的解答問題，那么必定要經(jīng)過認真審題分析的過程。老師們應(yīng)當(dāng)多多尋找一些積極科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)題教學(xué)中的審題習(xí)慣，讓學(xué)生做到讀懂題意正確答題，提高學(xué)生的答題效率與質(zhì)量，推動教學(xué)質(zhì)量的進步。

參考文獻：

[1]李洪波.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生細致有序的審題習(xí)慣[J].新課程（中學(xué)），2015（05）.