曹強
摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在人們的生活中,如今的人們對信息技術(shù)的依賴程度越來越高,各行各業(yè)都已經(jīng)離不開信息技術(shù)。隨著教育改革的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也得到了良好的應(yīng)用,應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)具有很多顯著的優(yōu)勢,本文針對應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的優(yōu)勢以及如何促進小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的發(fā)展做具體的闡述,希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有價值的參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);促進;小學(xué)數(shù)學(xué);“生本課堂”
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以培育學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生形成信息思維、信息實踐以及信息創(chuàng)新能力為教學(xué)宗旨,將逐步發(fā)揮信息技術(shù)促進生本課堂的優(yōu)勢,從而借助信息技術(shù)提高教師的教學(xué)質(zhì)量,保證信息課堂教學(xué)的效率,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)信息化教學(xué)大趨勢
將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中是素質(zhì)教育改革的要求,同時也是時代發(fā)展的要求,身為教師,也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,與時代發(fā)展的目標相結(jié)合,要跟上時代發(fā)展的步伐,運用信息技術(shù)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,這樣才能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。信息技術(shù)已經(jīng)做到了與教學(xué)的高度融合,在教學(xué)中不但應(yīng)用的范圍越來越廣,而且體現(xiàn)的作用也越來越明顯。由此可見,教學(xué)信息化是大勢所趨,在這樣的發(fā)展態(tài)勢下,教師也要做好與信息技術(shù)的高度融合,運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對信息技術(shù)教學(xué)有正確的認識,從而促使自身的意識形態(tài)跟的上形勢的發(fā)展。有些教師在運用信息技術(shù)教學(xué)之初,會覺得有較多的不適應(yīng),還是習(xí)慣根據(jù)多年的經(jīng)驗進行教學(xué),對此,教師要積極克服心理障礙,主動接受信息技術(shù)教學(xué)方式,并提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
二、注重對教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升
在運用信息技術(shù)教學(xué)的過程中,要想使信息技術(shù)發(fā)揮對教學(xué)的有效促進作用,提高教師的信息技術(shù)使用能力是關(guān)鍵。對于很多教師來說,尤其是一些具有一定經(jīng)驗的老教師來說,信息技術(shù)是新興事物,雖然他們對教學(xué)有足夠豐富的經(jīng)驗,但是對信息技術(shù)的認識卻存在很大欠缺,有些老教師在信息素養(yǎng)上還有待提高。在這樣的情況下,為了加快對教師信息素養(yǎng)的提高,學(xué)校要對教師進行有計劃的培訓(xùn),教師自己也要勤于學(xué)習(xí),謙虛接受新興事物。
三、發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的主體地位
運用信息技術(shù)要體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位,借助信息技術(shù)對課堂教學(xué)能夠起到創(chuàng)新的作用,但是對于小學(xué)生來說,他們對信息技術(shù)會充滿了好奇,加上小學(xué)生好動好熱鬧的性格特點,可能會導(dǎo)致課堂順序出現(xiàn)紊亂,這時教師就要發(fā)揮對學(xué)生的有效引導(dǎo)作用,要將學(xué)生的思維拉回到課堂教學(xué)中,避免學(xué)生過分關(guān)注信息技術(shù)的載體,要引導(dǎo)學(xué)生對呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容加大關(guān)注度,要注意在信息技術(shù)使用的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行啟發(fā)和引導(dǎo),要鍛煉學(xué)生借助信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力。另外有些學(xué)生由于剛接觸信息技術(shù),可能會出現(xiàn)不適應(yīng),為了避免學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式的過分依賴,教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的模式展開教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)模式,同時對學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力也能有所提高。
四、精彩信息導(dǎo)入,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
若想利用信息技術(shù)實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生本位課堂,最重要的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來,才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。而在興趣的激發(fā)上,教師要通過信息技術(shù)教學(xué)方式來實現(xiàn)??梢哉f在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上,信息技術(shù)是貫穿始終的,信息技術(shù)涵蓋課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,在一堂課開始之前,教師可以利用信息技術(shù)進行課堂導(dǎo)入,設(shè)計精彩的教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)方案,借助信息技術(shù)將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一時間吸引到課堂教學(xué)中。對于小學(xué)生來說,新鮮有趣的事物總是能夠更好的吸引他們的眼球,因此教師一定要做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過信息技術(shù)來實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的精彩多樣化。
五、巧妙信息轉(zhuǎn)化,提高學(xué)生理解能力
小學(xué)生由于年齡較小,邏輯思維能力還未發(fā)育完全,因此小學(xué)生的思維模式偏向于形象思維,對于抽象的思維模式并不擅長。但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,很多知識都是比較抽象的,需要學(xué)生有較強的邏輯思維能力才能做到透徹理解,因此思維的轉(zhuǎn)化在數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得尤為重要。為了加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,教師要善于將抽象的事物轉(zhuǎn)化成形象的事物,這樣才能使小學(xué)生做到快速準確的理解。運用信息技術(shù)進行知識的轉(zhuǎn)化時,要做到以下幾點:一,要對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行重組,在遵循教材內(nèi)容設(shè)置的基本原則上,對知識內(nèi)容先進行拆分,然后根據(jù)學(xué)生的思維模式進行重組,教學(xué)實施的過程也要注意以學(xué)生為主體,做好信息的轉(zhuǎn)化。二,將數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)形式進行轉(zhuǎn)化,在教學(xué)中,教師可以不再以語言教學(xué)為主,可以將圖像、視頻作為教學(xué)的主要呈現(xiàn)方式,這樣會使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更生動、更具體,并且更易使學(xué)生與實際生活進行聯(lián)系,對形象思維的構(gòu)建也有很大幫助。
結(jié)語:
在應(yīng)用信息技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時,教師要將以生本位的教學(xué)理念體現(xiàn)出來,要借助信息技術(shù)教學(xué)方式,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維,通過信息教學(xué)方式的巧妙轉(zhuǎn)化,提高學(xué)生對知識的理解能力,借助信息技術(shù)進行教學(xué)實踐,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。進而使信息技術(shù)能夠更好的為教學(xué)服務(wù),通過多元化教學(xué)方法的運用促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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