魏多星

摘 要：在新課改背景下，影視資源在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用越發(fā)普遍了。通過運(yùn)用影視資源，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，促進(jìn)學(xué)生有效理解相關(guān)知識(shí)，也利于提升高中語文課堂教學(xué)成效，使教學(xué)目標(biāo)能夠得以早日實(shí)現(xiàn)。所以，在高中語文教學(xué)中，應(yīng)采取行之有效的方式，將影視資源引入至實(shí)際教學(xué)之中，使影視資源的應(yīng)用價(jià)值能夠得到體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：影視資源;高中語文教學(xué);現(xiàn)狀;策略

現(xiàn)如今，就如何創(chuàng)新高中語文教學(xué)方式，早已為教師所密切關(guān)注的話題。影視資源具有形式新穎、生動(dòng)直觀等諸多優(yōu)勢特點(diǎn)，利于輔助高中語文教學(xué)。因此，對高中語文教師而言，應(yīng)將影視資源引入至高中語文教學(xué)之中，將其與教學(xué)內(nèi)容之間進(jìn)行相互融合，從而使高中語文教學(xué)成效能夠得到彰顯。本文以高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討將影視資源引入高中語文教學(xué)中的策略。以將影視資源引入至高中語文教學(xué)中的策略來說，主要可通過激發(fā)學(xué)生興趣、開展閱讀教學(xué)、開展寫作教學(xué)以及增強(qiáng)情感體驗(yàn)等方式，來落實(shí)融入影視資源，使高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容能夠獲得豐富，讓學(xué)生都能夠積極主動(dòng)投身于語文課堂的學(xué)習(xí)之中，以提升語文教學(xué)效率。將影視資源引入至高中語文教學(xué)中的策略，主要內(nèi)容體現(xiàn)如下：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引入影視資源

興趣為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最簡單方式，有了興趣，才能夠以持之以恒的精神，對學(xué)習(xí)語文知識(shí)，探索語文知識(shí)的深入內(nèi)涵[1]。所以，對高中語文教師來說，應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生興趣，引入影視資源，使學(xué)生能夠全神貫注于語文課堂之中，在觀看影視資源的過程中，就能夠獲得對語文知識(shí)一定程度的理解，從而使高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力能夠取得較快進(jìn)步。

引入影視資源，利于打破學(xué)生固有的想象形式，這是由于影視資源中所涵蓋的音頻以及圖片等內(nèi)容是尤為豐富的，在課堂中放映影視資源，能夠使學(xué)生的感官體驗(yàn)快速增強(qiáng)，為學(xué)生提供如海般的想象空間，在此過程中，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸被激發(fā)起來，從而更愿意進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

由于個(gè)體之間存在差異性，每個(gè)人的興趣點(diǎn)都有所不同，因此應(yīng)善于了解每一名高中學(xué)生，盡量找尋到高中學(xué)生的普遍興趣點(diǎn)，而后借助這一興趣點(diǎn)，來選擇影視資源，確保所選擇的影視資源能夠與學(xué)生的興趣點(diǎn)相契合，如此不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生觀看影視資源的熱情，還能夠使高中語文課堂氛圍變?yōu)楦鼮槊篮?、融洽，使高中學(xué)生都喜歡在此環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

二、開展閱讀教學(xué)，引入影視資源

在以往高中語文閱讀教學(xué)中，教師所借助的教學(xué)資源通常為課本內(nèi)容，亦或相關(guān)資料，甚少會(huì)使用影視資源，甚至難以將影視資源與閱讀教學(xué)聯(lián)想在一起，殊不知影視資源對閱讀教學(xué)的作用是很大的。詳細(xì)分析，影視資源為一種打破文本局限的優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)資源，學(xué)生在觀看影視資源過程中，則能夠?qū)W習(xí)到一些閱讀知識(shí)，進(jìn)而使高中學(xué)生語文閱讀水平也能夠因此而提升。由上述可見，影視資源在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值是尤為凸顯的，因此應(yīng)重視引入影視資源，使高中語文教學(xué)質(zhì)量能夠得到切實(shí)提升。

另外，影視資源還具有廣泛性和多元性等諸多優(yōu)點(diǎn)，在高中語文閱讀教學(xué)中引入影視資源，利于開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)，借助這一方式，也可使高中學(xué)生快速投身于知識(shí)的海洋中，學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠得到提升，學(xué)習(xí)自主性能夠獲得增強(qiáng)。

三、開展寫作教學(xué)，引入影視資源

高中學(xué)生在進(jìn)行語文寫作時(shí)，通常是借助文本內(nèi)容，了解寫作要求以及寫作范圍等，而鮮少借助影視資源來開展寫作教學(xué)。這種語文寫作教學(xué)開展的精彩程度肯定是不夠的，且由于缺乏較為直觀的感知與理解，不少學(xué)生都難以寫出精彩的文章。所以，在高中語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入影視資源，觸動(dòng)高中學(xué)生的寫作靈感，使學(xué)生能夠在語文寫作中文思泉涌，寫出一篇上等佳作。同時(shí)，因影視資源的形式與內(nèi)容等較為豐富，所以能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生提供良好的寫作素材，使高中學(xué)生能夠?qū)⒆陨韺τ耙曎Y源的感悟，描寫至語文作文之中，如此不僅能夠使高中學(xué)生語文寫作內(nèi)容獲得豐富，也能夠使高中學(xué)生語文寫作水平得以顯著提高。

四、增強(qiáng)情感體驗(yàn)，引入影視資源

我國電影行業(yè)正處于飛速飛躍之中，有不少稱之為經(jīng)典的作品。優(yōu)秀的影視作品能夠反映出一個(gè)時(shí)代，甚至是一個(gè)地區(qū)的人文風(fēng)貌。在高中語文教學(xué)中，教師可以將這些資源充分運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的視野可以得到開拓，讓學(xué)生可以對各個(gè)時(shí)代以及各地區(qū)的人文風(fēng)貌有所了解，從而有效的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

在高中語文教學(xué)中，教師可引入影視資源，來增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生可在觀看電影的同時(shí)，促進(jìn)自身情感的升華。電影是具有情節(jié)的，并且所呈現(xiàn)出的方式也極容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以追隨電影中的情節(jié)以及豐富的畫面感，使學(xué)生情感有所起伏。在觀看結(jié)束后，教師可以借助電影中的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的吸收語文知識(shí)，并能夠使學(xué)生帶著興趣參與到語文課堂的學(xué)習(xí)之中，從而使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平獲得有效進(jìn)步。

總結(jié)：

總而言之，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)善于采取切實(shí)有效的方法，來引入影視資源，以此來提升高中學(xué)生的寫作能力以及閱讀能力等，使高中學(xué)生能夠更愿意參與至語文課堂的學(xué)習(xí)之中，從而使高中語文教學(xué)質(zhì)量及效率都能夠獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹發(fā).將影視資源引入高中語文教學(xué)中的策略[J].甘肅教育，2019（08）：110.

[2]葉傳美.影視資源在高中語文教學(xué)中的整合及運(yùn)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.