朱亞新

摘要：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。小學音樂課堂離不開歌唱，它在小學音樂課中占有相當大的比重，而范唱又是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。文章從勤、精、情、美四個方面來探究如何在音樂課上進行范唱。

關鍵詞：小學音樂；理想教學；范唱；重要途徑

隨著社會的發(fā)展與進步，音樂與人們的生活聯(lián)系越來越密切。范唱能夠激發(fā)學生對歌曲產生濃厚的興趣，同時良好的范唱又是一節(jié)音樂課成功的關鍵。文章提倡的范唱是指教師的自彈自唱。教師的范唱在小學音樂教學中是一個不容忽視的重要因素，它能充分調動學生對音樂學習的積極性。因為教學是師生共同活動的過程，其中又是相互情感交流的重要因素，在學生心目中教師的范唱是最直觀的，也是他們感受最深的。筆者結合多年的教學實踐經驗，從勤、精、情、美四個方面來談談如何進行范唱。

一、勤

課堂上的范唱是發(fā)揮音樂藝術感染力、陶冶學生

情操最直接的手段。著名音樂教育家柯達依說過，好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要得多。在小學音樂教學中，傳遞歌曲信息的使者是教師，教師的范唱是否具有感染力，將直接影響學生的情緒。因此，教師一定要致力于提高自身的綜合素質、專業(yè)知識、技能技巧，以及文學和美學修養(yǎng)，使自己擁有廣博深厚的文化底蘊和藝術功底，這樣才能有效地把握作品的內涵。付諸行動，即勤練聲、勤練琴、勤讀書。

1.勤練聲

課前，教師應當認真地備好課，提高自身的范唱水平，教師范唱水平的高低將直接影響學生學唱歌曲的效果。因此，在示范演唱時應有較高的要求，教師每天至少要保證練聲20分鐘，將自己的聲音調整到最好的狀態(tài)。聲樂藝術不是紙上談兵，好的聲音也不是立刻就能唱出來的，而是要經過長期的練習才能具有深厚的功底。發(fā)聲的目的就是培養(yǎng)、訓練發(fā)生器官能自如地調節(jié)自己聲音的能力，用最省的能量達到最完美的效果。科學地運用嗓音，通過咬字、吐字和呼吸方法進行歌唱，最終達到理想的教學目標。

2.勤練琴

我們不是天才，即便是音樂天才也需要勤奮，更何況我們現(xiàn)在的音樂教師多數(shù)都是“半路出家”，只有少數(shù)的人才有“童子功”，因此我們更需要加強練琴。彈奏是一種語言，是音樂語言藝術的一種特殊形式。教師在演奏中把演唱和彈琴結合起來，把作品的思想性、藝術性演奏出來，能夠將范唱體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學生在流暢的旋律中感受美的音樂。要想彈奏出優(yōu)美的旋律，就要有扎實的基本功，就要堅持每日練琴。

3.勤讀書

讀書不僅能教給我們知識，還能提高我們的素質，更是提升藝術修養(yǎng)不可或缺的重要途徑。無論是文學素質還是美學素質，我們都會從書中找到真諦。當然，勤讀書也可以讓我們在書中找到音樂的靈感，這樣才能準確地示范演唱。

例如，筆者閱讀譚家盛老師的《中國民歌》一書時，看到第二章《小調》嬉游歌中寫到“嬉游歌曲是用來比賽心算的能力”時，頓時靈感即發(fā)。筆者立刻對《對花》《數(shù)蛤蟆》等歌曲教學中范唱的部分加以創(chuàng)新，筆者唱歌詞，學生“對數(shù)”，以游戲的形式使學生積極參與到范唱中來，既活躍了課堂氣氛，開發(fā)了學生智力，又對后續(xù)的歌曲學習做了很好的鋪墊，使學生對歌曲有了更加深刻的印象。

二、精

上好課首先要備好課。每首歌曲都是以特定的調式、旋律、和聲、速度、力度去表達意境、傳遞情感的，一些歌曲還有其創(chuàng)作的時代背景。范唱的目的是通過教師對歌曲的演唱，使學生初步形成對歌曲完美、鮮明的藝術形象感染，對歌曲的表現(xiàn)手段、歌曲風格有比較完整、準確的印象，對正確的歌唱方法和技巧有所認識，以培養(yǎng)和提高學生的樂志，并為學唱歌曲增強信心和勇氣，其有著現(xiàn)代音響起不到的效果。這就要求教師要精心備課，充分了解歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌曲的創(chuàng)作結構，掌握歌曲的風格和表現(xiàn)手段，這更是教師對歌曲進行的二度創(chuàng)作，因此要極為重視這一環(huán)節(jié)。

“精”主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.精心閱讀

認真、仔細閱讀已有的關于歌曲的資料，在了解歌曲的風格、調式、調性、旋律、和聲、速度、力度的基礎上開始設計歌曲伴奏型。如果由于粗心大意，沒有認真閱讀或對作品一知半解，那么就無法真正領會作曲家要表達的深刻含義。因此，精心閱讀是掌握作品的前提和關鍵，只有精心閱讀才能了解歌曲教學的重、難點，才能將歌曲的內涵在范唱中表現(xiàn)出來。

2.精心設計伴奏型

理解歌曲內涵后，開始精心設計歌曲伴奏型，準確運用和聲，伴奏織體適合歌曲風格。伴奏熟練，強弱處理得當，將范唱這一“主角”體現(xiàn)出來。

例如，在教學《采菱》這首歌曲時，筆者采用小調的伴奏方法和精巧的伴奏型，使學生仿佛置身于南方水鄉(xiāng)的真實秀美的情境中，學生對歌曲的前奏印象十分深刻，不但學習興趣高漲，而且還提前收到了預期的效果。

3.精心范唱

唱歌最能直接地反映社會現(xiàn)實生活，表達我們的思想感情。范唱主要體現(xiàn)在教師的歌唱水平上，如何把歌曲的風格體現(xiàn)出來，也是要在唱上多做文章。如何唱好一首歌？首先，要有良好的氣息支持；其次，在掌握技巧的同時還必須把握語言的規(guī)律，借助語言的功能完成表情達意的目的。也就是說，準確的咬字、吐字，清晰地表達詞匯和語句，并用聲音技巧塑造旋律的音樂形象，要精到每一個樂句、每一個樂節(jié)、每一個音符，每一個方面都要想到、練到，這才是范唱的真諦。

4.精心排練

如何將歌曲的思想內容體現(xiàn)得淋漓盡致，主要看排練成功與否。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。教師的備課就好似演員的排練一樣，要精心細致地彩排，設計好每一個動作、每一個表情，這樣才能確保收到預期的教學效果。

三、情

情是音樂教學成功的條件，也是范唱成功的關鍵之一。偉大的思想家、哲學家黑格爾說過，音樂是心情的藝術，它直接針對著心情。只有用心來演唱的歌曲才是最美好的。音樂里有鮮明的形象、生動的畫卷、美妙的世界，給人以無限美好的遐想時空，讓我們體驗濃重深厚的感情色彩。因此，對音樂的處理、表現(xiàn)與情感的把握要做到準確到位、細致入微、以情動人。

筆者認為，新歌教學是否成功，與教師的范唱有非常密切的關系。學生的模仿能力很強，在學生學唱歌曲之前，教師的范唱往往能起到事半功倍的作用。在范唱時，教師要注意聲情并茂，促使音樂教學得以成功。教學是教師與學生相互合作、交流、協(xié)同的實踐活動。在教學實踐活動中，教師要培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高音樂素質，研究、了解學生的學習情況，解決學生的實際困難，以結成真誠的師生朋友。師生相互了解、相互信任，這樣師生的友誼和情感便能不斷得到鞏固、升華，進而演變、內化成教學需求、教學渴望和教學不竭的動力源泉，建立健康、和諧、平等、友好的師生之情。

四、美

音樂教學要體現(xiàn)以審美為核心。音樂教學是一個實踐活動，同時也是一個表現(xiàn)美的過程，音樂教學要使學生在音樂中享受音樂美。范唱時，教師通過美的動作、美的表情、美的旋律、美的音色，將音樂美充分體現(xiàn)出來。

例如，在教學《小白船》這首歌曲時，筆者以輕柔、優(yōu)美、舒展的演唱表現(xiàn)歌曲的意境，將學生帶入小船蕩漾、水波連綿的美麗畫卷中。特別是學生通過三拍子的節(jié)奏特點，以及波浪形起伏的旋律走向，能夠了解優(yōu)美的和聲效果。在演奏力度上表現(xiàn)了基本節(jié)奏和水波漣漪的意境，使學生進入豐富的感情角色，體味音樂、享受音樂的熏陶。

成功的范唱能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，引發(fā)學生強烈的學習欲望。

例如，在教學《可愛的家》這首歌曲時，教師聲情并茂的范唱，使學生自然而然地進入角色，情不自禁地跟著學唱。這樣就可以把學生帶入一個溫暖的藝術境界，產生情感共鳴，學生也就自然而然地學會用自然、柔美、祥和的情緒來唱這首歌曲。

音樂是情感的藝術，情感教學的運用是音樂教學中必不可少的一種重要手段。無論是音樂綜合課，還是音樂欣賞課，教師都要用滿腔熱忱浸透到音樂教學的每個環(huán)節(jié)中，使學生在充滿情感的氛圍中學習知識、陶冶情操、提高素質。

世間一切事物都是相互聯(lián)系，而又相互統(tǒng)一的。音樂教學也是如此，要想做好音樂教學工作，就要將音樂課中所有的教學過程相互結合、相互滲透。當然，范唱也不例外。筆者認為，只要將范唱巧妙地滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中，教師在范唱時能真正領會并掌握“勤、精、情、美”四個字，就一定能夠達到理想的教學目標。

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