堯小平

摘 要 心理學認為，情感是對客觀事物所持的態(tài)度和體驗。因此在數(shù)學學習中，教師要充分調(diào)動學生的積極情感因素，要讓學生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學、樂學數(shù)學，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學態(tài)度和形成正確的價值觀，進而促進學生的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

關鍵詞 情感基礎 學習氛圍 重要途徑

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1教師的“愛”是激發(fā)學生積極情感的基礎

列寧說：“沒有愛的情感，就不能對真理的追求。”可以說，缺乏情感的教師無論如何也不能激起學生的情感。在教學中教師始終應持有飽滿的熱情——就是對學生的愛。只有這樣，學生才會感受到教師對他的關心和熱愛，才會有信心創(chuàng)造成功，也才能體會自己成功的喜悅。受教育的學生，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，實踐出真知，熱愛學生不僅要完成教學任務，還要培養(yǎng)他們的學習興趣，交給他們做人的道理，這才是搞好教學工作的有效途徑。

2創(chuàng)造良好的學習氛圍是學生產(chǎn)生積極情感的重要條件

教學實踐證明：數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)造良好的教學氛圍和環(huán)境，充分發(fā)揮民主，使學生感到自信、喜悅、激動、好奇，能夠不斷地獲得良好的情緒，從而產(chǎn)生積極的情感。教師在教學過程中要充分信任學生，關心了解學生，公平對待學生，及時引導學生，嚴格要求學生。教師的教學要實施民主教學，正確使用批評和表揚。一位教育家說過：“教師的責任就是要發(fā)現(xiàn)每位學生身上最能發(fā)揮創(chuàng)造力的方面?！边@很有道理，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，多設計一些富有啟發(fā)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的形式和內(nèi)容及問題等，調(diào)動學生興奮、好奇的情緒和急于解決問題的愿望。另外，還要充分利用直觀教具以及現(xiàn)代化教學手段，促使學生多種感觀的共同參與，深化其認識。這樣教學就會使學生逐步體會到親自探求知識、解決問題的樂趣。

3靈活的教學方法是激發(fā)學生學習積極性情感的重要途徑

有了數(shù)學知識的認識，才能有對數(shù)學學習的興趣和愿望。但是，通過認識過程促進情感的形成不是無條件的，學生只有在認識過程中，通過動手、動腦、動口，才能不斷深化理解，最大限度地給學生表現(xiàn)的機會，滿足學生取得成功的愿望，各種方法的靈活運用是激發(fā)學生積極情感的重要途徑。新課標倡導的民主教學法，它是有針對性地向不同學生提出難度不同的問題，組織學生對問題開展討論，各抒己見，鼓勵學生大膽想象、質(zhì)疑，同時肯定學生的點滴進步和閃光點，這些都能讓學生表現(xiàn)自我。學生的興趣培養(yǎng)需要教師有豐富的經(jīng)驗，過硬的本領，充分挖掘教材中的本質(zhì)東西，采用靈活多變的教學方法，立足課堂，讓全體學生帶著興趣去學習。

4依標據(jù)本，是激發(fā)學生積極情感的重要保證

教材不僅是學生認識活動的依據(jù)，也是學生情感活動的依據(jù)，教學中，深刻挖掘知識本身情感的因素，這是形成學生積極穩(wěn)定情感的關鍵。教學時，教師常常會發(fā)現(xiàn)學生積極穩(wěn)定情感的關鍵；教學時教師常常會發(fā)現(xiàn)學生對帶有規(guī)律性的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師利用學生的這些特點，及時引導，抓住知識的規(guī)律，有效地調(diào)動學生的積極性。新課標指出，“興趣”是學生學習的最好老師，沒有興趣的學習是被動的，沒有根基的。

以往的小學課堂，教師在教學過程過分的強調(diào)了競爭意識，使得學生在學習過程中心情緊張，對未來充滿恐懼。因此，在目前的教育環(huán)境下，“數(shù)學情感”與“小組合作學習”成為兩大重點，那么小學數(shù)學課堂上實施合作教學是否對學生數(shù)學情感的培養(yǎng)有重要影響是教育工作者需要不斷深入探討的問題。本文主要針對這一課題對小組合作學習對小學生數(shù)學情感的影響方面進行分析。

情感與態(tài)度的培養(yǎng)在我國小學數(shù)學教學中長期以來一直沒有受到應有的重視，這一缺失是造成我國學生創(chuàng)新能力偏低的重要原因。新課程標準的制定，確立了情感與態(tài)度培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中應有的地位，而其在教學中的具體實施，則需要從心理學的視角科學地理解新課程標準提出的情感與態(tài)度取向，搞清情感、態(tài)度培養(yǎng)與學生學業(yè)成績和能力發(fā)展的關系，并自覺運用心理學原理創(chuàng)設有利于學生情感和態(tài)度健康發(fā)展的課堂情境，使教學活動真正回歸到尊重人、培養(yǎng)人的正確軌道上來。

結(jié)合具體的教學事例，闡述了如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感的措施，從而打造小學數(shù)學教育的高效課堂。首先，學生的數(shù)學情感養(yǎng)成，取決于學生的數(shù)學學習興趣，只有提高學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生主動、積極地參與到教學中來，才能取得較好的教學效果與質(zhì)量；其次，培養(yǎng)良好的師生關系，也是培養(yǎng)數(shù)學情感的關鍵因素，要轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，提高學生對教師的好感，激發(fā)學生的學習欲望；最后，一個良好的學習氛圍是培養(yǎng)學生數(shù)學情感的基礎，改變教學風格，營造一個輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習動力，通過強化學習動機，打造高效的小學數(shù)學學習課堂，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。

綜上所述，“情知”有機結(jié)合的數(shù)學教學，是以尊重學生認知發(fā)展，個性發(fā)展和良好情感三位一體的教學理念為依據(jù)。它重視發(fā)展過程中師生良好情感氛圍的創(chuàng)設。主要是讓學生在獲得獲取數(shù)學知識的過程中，心理品質(zhì)得到健康發(fā)展。