陳舒文

摘 要：范唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)較為常見(jiàn)的教學(xué)方式之一，它主要是通過(guò)教師的演唱給學(xué)生以良好的示范。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)理念不斷深入發(fā)展，以往的音樂(lè)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，與學(xué)生的實(shí)際訴求不相適應(yīng)。只有改變教學(xué)弊端，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展有效教學(xué)，提高范唱教學(xué)的實(shí)效性，并革新教學(xué)策略，才能完善小學(xué)音樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

一、選取科學(xué)的方法進(jìn)行范唱教學(xué)

小學(xué)生還處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，他們對(duì)事物的了解程度不高，也沒(méi)有形成正確的“三觀”。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行范唱教學(xué)的過(guò)程中，一定要找到適合小學(xué)生的唱法進(jìn)行范唱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容更換范唱形式，不能夠只限于一種唱法的表演，要結(jié)合美聲、通俗、民族等多種形式進(jìn)行范唱。

二、堅(jiān)持采用多種方式進(jìn)行范唱教學(xué)

范唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在新課改理念的要求下，范唱教育也要采取多種方式開(kāi)展授課，單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以開(kāi)展多樣化教學(xué)極其重要。

第一，整體范唱。所謂的整體范唱，就是指教師將整個(gè)曲子完整地演唱出來(lái)，它主要應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的初始階段，其目的在于能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。運(yùn)用這種方式還能夠充分表達(dá)教師的情感，以激情的演唱吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

第二，局部范唱。局部范唱與整體范唱相對(duì)應(yīng)而存在，它主要是通過(guò)范唱歌曲的一部分來(lái)達(dá)到有效教學(xué)的目的。有些歌曲中只有部分語(yǔ)句和曲子較難，為了節(jié)約上課時(shí)間，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的，教師就可以采取局部范唱方法開(kāi)展教學(xué)。例如，歌曲《田野在召喚》中的二聲部合唱是難點(diǎn)，教師就可以只對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行范唱，這樣一來(lái)既節(jié)約了時(shí)間，又能夠提高教學(xué)效率。

第三，對(duì)比范唱。對(duì)比范唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)比錯(cuò)誤唱法和正確唱法，有助于幫助學(xué)生更好地了解歌曲演唱中的難點(diǎn)，明確演唱需要注意的內(nèi)容。

三、注重范唱時(shí)情感的表述

對(duì)一首歌曲的完美表達(dá)，不僅需要教師具有良好的范唱技巧，還要求教師能夠?qū)⑶又刑N(yùn)含的情感真實(shí)地表述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)情緒與曲子的完美結(jié)合。所以，教師在進(jìn)行范唱的過(guò)程中一定要先熟識(shí)歌曲，了解歌曲的主要內(nèi)容，找到曲子所要表達(dá)的深層次含義，并挖掘歌曲所蘊(yùn)含的情感，從歌曲風(fēng)格、力度、表現(xiàn)特征等多方面入手進(jìn)行了解，注重情緒的表達(dá)，將局部處理與全面處理有機(jī)地結(jié)合在一起，從而引發(fā)聽(tīng)者的共鳴，達(dá)到范唱教學(xué)應(yīng)有的效果。

四、強(qiáng)化范唱時(shí)的姿勢(shì)和伴奏的選擇

除了聲音和情感的表述，姿勢(shì)的運(yùn)用也是教師在范唱時(shí)需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容之一。優(yōu)美的范唱姿勢(shì)能夠給學(xué)生好的印象，達(dá)到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的合二為一，從而以優(yōu)美的姿態(tài)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將歌曲內(nèi)容豐富地表達(dá)出來(lái)。

伴奏是范唱演繹的陪襯，但是曲子的作用卻是不言而喻的，它不僅是烘托范唱水平的重要內(nèi)容，也是提高歌曲優(yōu)美性的靈魂。只有做到伴奏與范唱的有機(jī)融合，才能達(dá)到相得益彰的效果。因此，教師要選擇能夠襯托歌曲的伴奏曲目加以利用，曲子不能喧賓奪主，同時(shí)還要起到襯托的作用，以兩者的有機(jī)結(jié)合提高范唱的實(shí)效性，完善教學(xué)成果。

總而言之，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷完善的大背景下，教育教學(xué)也正以新的形式進(jìn)入人們的視野。新課改下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不同于以往的教學(xué)方式，范唱教學(xué)作為音樂(lè)授課的重要方法之一，一定要對(duì)其進(jìn)行更改。雖然目前的范唱教學(xué)正在逐步完善之中，但是其中存在的弊端仍暴露了出來(lái)，不利于新課改理念的有效應(yīng)用，對(duì)范唱教學(xué)予以更改也成為大勢(shì)所趨。具體而言，小學(xué)音樂(lè)教師要改變單一的范唱形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平采用整體范唱、局部范唱以及對(duì)比范唱等方法開(kāi)展教學(xué)，注重范唱歌曲情感的表達(dá)，并采用科學(xué)的方式進(jìn)行范唱，將范唱姿勢(shì)和伴奏技巧有效運(yùn)用到其中，找到范唱教學(xué)中面臨的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際更換范唱形式，堅(jiān)持因材施教，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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