陳文瓊

【摘 ?要】 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容也更加具有針對(duì)性，許多教師紛紛針對(duì)學(xué)生的寫作、口語(yǔ)、閱讀等方面開(kāi)展了討論研究，教師只有明確課堂教學(xué)效率提高的方向，有針對(duì)性地對(duì)中職英語(yǔ)課堂效率進(jìn)行提高與改善，將現(xiàn)階段存在的英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決處理，構(gòu)架高效的課堂教學(xué)體系，才能增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握與應(yīng)用情況，因此，本文主要基于現(xiàn)狀提出相關(guān)的教學(xué)方法與教學(xué)策略，旨在為相關(guān)中職英語(yǔ)教育工作者提供更多可供參考的理論建議。

【關(guān)鍵詞】 中職英語(yǔ) ?課堂學(xué)習(xí)效率 ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?應(yīng)對(duì)策略

中職學(xué)生在畢業(yè)以后有許多會(huì)直接進(jìn)入到工作崗位中，而英語(yǔ)在目前國(guó)際交流日益頻繁的大環(huán)境下無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在社會(huì)工作中都有著非常重要的作用。但是目前我國(guó)的中職英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效率較低，存在許多問(wèn)題，不僅學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，同時(shí)也沒(méi)有真正能夠形成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，教師必須通過(guò)不同渠道，采取有效的措施解決存在的問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)輕松、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們自身能力是一種提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)效率的提高。

一、影響中職英語(yǔ)教學(xué)效率的主要因素分析

現(xiàn)階段許多中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)課堂教學(xué)存在一定的誤區(qū)，而這些誤區(qū)主要存在于教師的思想與教學(xué)內(nèi)容方面，下面針對(duì)現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中影響效率的重要因素進(jìn)行分析，從兩個(gè)具體方面開(kāi)展，旨在為探究提高課堂教學(xué)效率的策略奠定理論基礎(chǔ)。

1. 教師思想觀念落后，導(dǎo)致教學(xué)方法單一化

中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而許多中職教師對(duì)于教學(xué)工作的重視程度又低，這就導(dǎo)致很多教師教學(xué)思想觀念落后，教學(xué)方法也較為單一，尤其是在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性差，始終處于教師一個(gè)人講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課的狀態(tài)，學(xué)生不僅沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。

2. 不注重對(duì)中職學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)

口語(yǔ)是中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生日后工作與發(fā)展有著重要的作用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有意識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音不注重，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生也就形成了錯(cuò)誤的習(xí)慣。有些教師常采用記諧音的方法來(lái)記憶單詞，不利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，阻礙了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。就拿一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)，“Hello”會(huì)發(fā)音成“哈羅”“beautiful”學(xué)生會(huì)發(fā)音成“比優(yōu)忒否”等。還有許多輔音的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況明顯，比如，[p]、[k]、[t]等;不注重英語(yǔ)的“語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏”等，并且將每個(gè)單詞都讀成重音，沒(méi)有節(jié)奏感，只是將一系列單詞組合起來(lái)，嚴(yán)重影響著學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)能力的提高，不利于他們?cè)谡鎸?shí)情景中溝通和交流。

二、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略探究

提高中職英語(yǔ)課堂效率的策略應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)階段我國(guó)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的阻礙進(jìn)行探究開(kāi)展，著重從三個(gè)方面探討如何優(yōu)化與提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。

1. 營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)效果與質(zhì)量

學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是提高教學(xué)效果的主要的手段，而在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，避免學(xué)生由于興趣與積極性不高而出現(xiàn)的對(duì)英語(yǔ)厭倦的情況出現(xiàn)，保障起碼的課堂質(zhì)量。教師可以通過(guò)課堂情境的創(chuàng)設(shè)或者對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在教學(xué)中變通，可以對(duì)學(xué)生投其所好，比如說(shuō)在新的熱門英語(yǔ)電影上映時(shí)就可以和同學(xué)們?cè)谡n堂中探討這些電影，然后代入其中的口語(yǔ)知識(shí)與一些在學(xué)習(xí)中可以應(yīng)用到的單詞，還可以和同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)電影內(nèi)容的討論，不拘一格地開(kāi)展課堂教學(xué)工作，這樣也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)眼前一亮，使得學(xué)生愿意上英語(yǔ)課，愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要注重和中職學(xué)生打成一片，打破傳統(tǒng)的師生壁壘，成為一種亦師亦友的關(guān)系，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

2. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，組成多個(gè)英語(yǔ)互動(dòng)小組，教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者教學(xué)話題驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生首先自己搜尋材料、在課本教材中汲取有用的信息線索，然后再讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分享交流，最后教師參與到不同小組的討論中，然后再采取各小組發(fā)言的形式讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出自己收集到的信息與材料，形成小組合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高課堂的教學(xué)目的性與教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有參與感，更有效率。

3. 注重英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，勤開(kāi)口是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)教師要多為學(xué)生提供一些英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。上課之前，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些課前討論小話題，然后讓學(xué)生們用英語(yǔ)表達(dá)談?wù)勔恍┰掝}，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行有趣的熱線問(wèn)答，即ask and answer，不斷拓寬學(xué)生自由表達(dá)空間，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。

三、結(jié)論

綜合本文所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，工作的開(kāi)展中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，然后明確中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)工作。教師還可以引入更多的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，符合中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使得學(xué)生可以更好地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)基于中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求特點(diǎn)，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，使得英語(yǔ)教學(xué)更針對(duì)中職學(xué)生，為學(xué)生日后社會(huì)工作中對(duì)英語(yǔ)的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

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