丁峰

【摘 要】 信息技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)當(dāng)中，能為學(xué)生創(chuàng)造更加富有吸引力的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣，不僅可以幫助學(xué)生優(yōu)化所學(xué)知識(shí)，還可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如何更好地在大數(shù)據(jù)下開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，本文將對(duì)這一問(wèn)題作出進(jìn)一步地探討和研究。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)下 ?小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué) ?游戲化教學(xué)

伴隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的聯(lián)系越發(fā)密切，教育行業(yè)也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的大背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的需求，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)運(yùn)而生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)等多媒體信息技術(shù)，將書(shū)本上生硬的知識(shí)以教育教學(xué)游戲的方式傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高認(rèn)知能力。這一點(diǎn)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中顯得尤為重要。

一、大數(shù)據(jù)與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)結(jié)合的意義

1. 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大數(shù)據(jù)下，利用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是利用小學(xué)一、二年級(jí)的小學(xué)生天性愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新奇的事物總是充滿濃厚的興趣，游戲的運(yùn)用使得課堂的氛圍變得更加活躍。同時(shí)課堂模式的突然轉(zhuǎn)變也會(huì)使學(xué)生感到好奇，而游戲又會(huì)很大程度地吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的精力就會(huì)一直放在課堂上，當(dāng)學(xué)生對(duì)這種方式真正產(chǎn)生了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大幅度提升。

2. 有助于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效果。

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是那種單一式、機(jī)械式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是在大數(shù)據(jù)下運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)地去探索與求知。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，教師在教育教學(xué)時(shí)可以將教育游戲融入到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。數(shù)學(xué)游戲的趣味性與靈活性，非常適合吸引低年級(jí)兒童的注意力，將大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在做數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以增長(zhǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3. 有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)引入教學(xué)游戲來(lái)教學(xué)，會(huì)極大地吸引低年級(jí)小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地投入到游戲中來(lái)。在游戲中，低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇心的天性將會(huì)被展現(xiàn)出來(lái)，在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力、應(yīng)機(jī)反應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及與他人合作的能力等方面都會(huì)得到很大的提升。這些能力在學(xué)生未來(lái)的工作和生活中都會(huì)帶來(lái)幫助，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，其它方面的能力也得到了鍛煉，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的方法與策略

1. 完善相關(guān)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施

大數(shù)據(jù)下進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，離不開(kāi)完備的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件設(shè)施。如互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀、交互式電子白板、適合低年級(jí)教學(xué)的數(shù)學(xué)游戲數(shù)據(jù)庫(kù)等。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體教室，利用交互式電子白板將事先準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)游戲反饋給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓智力，加深對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收，提高知識(shí)的掌握度，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

2. 編寫(xiě)游戲化教學(xué)的教案及課件，合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

在進(jìn)行課堂教學(xué)前，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與多媒體信息技術(shù)相糅合，編寫(xiě)適宜自己的教案。教案的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)而定，充分考慮低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)情，選擇適宜的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插游戲時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展水平，合理地創(chuàng)設(shè)情境，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓小學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，促使學(xué)生更好地融入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3. 加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，提高教師的教育教學(xué)水平等綜合能力。

由于低年級(jí)小學(xué)生正處在好奇心強(qiáng)、自控能力差、活潑好動(dòng)的年齡階段，在課堂教學(xué)中，極易出現(xiàn)課堂混亂無(wú)序等狀況。因此在大數(shù)據(jù)下進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，需要教師具有極高的課堂駕馭能力和處理突發(fā)事件的能力等教育機(jī)制。為了更好地讓低年級(jí)小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)，應(yīng)定期、不定期地對(duì)從事游戲化教學(xué)的老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，加強(qiáng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)他們的教育機(jī)智等綜合能力。同時(shí)，可以開(kāi)展大數(shù)據(jù)下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的賽課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)以及校際間的游戲化教學(xué)交流活動(dòng)，來(lái)提高任教老師的教育教學(xué)水平，從而能夠更好地促進(jìn)大數(shù)據(jù)下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的增長(zhǎng)。

4. 及時(shí)地反思與不斷總結(jié)

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！泵恳还?jié)課都不會(huì)十全十美，這就要求我們要及時(shí)反思，深入地剖析自己。在大數(shù)據(jù)下對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為教師起到了更為至關(guān)重要的作用。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生活潑多動(dòng)、自控能力差，存在很多不可控的因素，這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前要不斷地完善自己，提升自身的教育教學(xué)技能。每一節(jié)課后對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地回顧與反思。教師的教學(xué)反思是教師的自我完善與提高的過(guò)程，通過(guò)反思教學(xué)能使教師不斷成長(zhǎng)，成為出色的專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要求教師要不斷地將教學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從而促使自身專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升。只有這樣，教師才能不斷地完善自我，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

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