彭亞蓮

【摘 要】 在小學(xué)階段的語文教學(xué)需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過新課導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生提高對語文的興趣，也能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)的動力和奠定語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。應(yīng)用有效的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在潛移默化中提升語文思維和文字組合能力，也能讓學(xué)生在小學(xué)階段增強(qiáng)對語文的學(xué)習(xí)信心。因此，本文將對語文新課導(dǎo)入的教學(xué)效果進(jìn)行有效的探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課堂導(dǎo)入;導(dǎo)入策略

導(dǎo)入的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)過程中通過多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語文課堂的有序性，從而使學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)過程中，需要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)導(dǎo)入，將學(xué)生的特點(diǎn)與其他教學(xué)方式有效融合，使當(dāng)前導(dǎo)入學(xué)習(xí)的效果增強(qiáng)，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

一、重視課本內(nèi)容的應(yīng)用

當(dāng)前我國小學(xué)生的語言組織能力往往比較落后，推動小學(xué)生階段的文字思維能力和寫作能力是有效提升語文教學(xué)效果中的一個重點(diǎn)。通過課堂中的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生的語文知識得到積累，運(yùn)用模仿和創(chuàng)新來增強(qiáng)學(xué)生的寫作和文字思維能力。另外，在進(jìn)行新課導(dǎo)入的過程中，教師還需要合理運(yùn)用課本內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)是活潑好動，對外界有較強(qiáng)的好奇心，所以通過導(dǎo)入的方式，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂成為積極參與的空間，在歡聲笑語與合作競爭中學(xué)習(xí)到知識，掌握語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高語文的學(xué)習(xí)效率。課本內(nèi)容是對本節(jié)內(nèi)容的一個總結(jié)，教師通過應(yīng)用課本內(nèi)容讓小學(xué)生了解語文課程的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課開始之前，教師需要通過有藝術(shù)性、趣味性的語文課本內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，良好的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生有一個積極的態(tài)度，參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)習(xí)效果。在課本內(nèi)容運(yùn)用過程中，需要結(jié)合具體的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)課文《草原》的過程中，老舍先生通過運(yùn)用大量的比喻句來描繪草原，營造了翠色欲流的美麗景色，這時(shí)一定要重視課前的渲染，深度挖掘課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好的課堂氛圍

語文是與人們生活非常貼近的一門學(xué)科，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)語文和各種文字思維方式能夠使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，也能讓其三觀得以樹立，使其生活素養(yǎng)得到提高。因此，語文課堂應(yīng)用導(dǎo)入方式能夠讓氣氛變得更加活躍，讓每一個學(xué)生參與其中，感受到語文的魅力。通過導(dǎo)入的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得這節(jié)課程與自己的生活和日常相關(guān)聯(lián)，這樣才能讓他們覺得知識是有用的，從而充滿學(xué)習(xí)樂趣。課堂上教師可以通過提前設(shè)計(jì)一些導(dǎo)入內(nèi)容，應(yīng)用多媒體等技術(shù)設(shè)備來增強(qiáng)導(dǎo)入的有效性，同時(shí)在課堂中要應(yīng)用表揚(yáng)、鼓勵的方式來激發(fā)學(xué)生的參與意識，通過課堂導(dǎo)入小組討論的方式也能讓學(xué)生有一個積極活躍的課堂氛圍。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到課堂中來，通過導(dǎo)入與課堂內(nèi)容的有效結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正成為學(xué)生的主場，在課堂中發(fā)表自己的見解。例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這一課時(shí)，教師可以在課程進(jìn)入前對多個學(xué)生提問，讓學(xué)生之間溝通交流，詢問不同學(xué)生是如何過春節(jié)，能夠使小學(xué)生的注意力更強(qiáng)，帶著疑問學(xué)好本堂課。

三、讓知識貼近生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師很少運(yùn)用導(dǎo)入的教學(xué)模式，學(xué)生不能積極地參與到課堂中來，長此以往，會使學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。而通過導(dǎo)入的方式，能夠讓學(xué)生在動腦的過程中積極參與進(jìn)來。在導(dǎo)入中要加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠全身心投入，得到良好的成果。小學(xué)生對生活內(nèi)容了解比較多，語文也是生活的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該讓教學(xué)知識更貼近生活。課堂的導(dǎo)入要盡量貼近日常生活，讓學(xué)生從導(dǎo)入中掌握語文知識，更理解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生根據(jù)自己的方式方法來對不同導(dǎo)入進(jìn)行理解，從而更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)以致用是一切學(xué)習(xí)的目的，而語文更加注重應(yīng)用，所以將導(dǎo)入與平常生活相連接是一個非常重要的過程。通過與生活中的例子緊密相連能夠讓小學(xué)生深刻理解到語文的含義，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式和綜合思考能力，使教學(xué)效果更加理想。例如，在學(xué)習(xí)課文《四季》的過程中，教師可以在課前應(yīng)用多媒體等設(shè)備播放春夏秋冬的美景，吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過私下自己找閱讀內(nèi)容來進(jìn)行本堂課程的提前預(yù)習(xí)，并在上節(jié)課預(yù)留寫作作業(yè)，對內(nèi)心的春夏秋冬進(jìn)行描寫，將課文中的內(nèi)容進(jìn)行延伸，豐富小學(xué)生的想象力，從而創(chuàng)作出屬于自己的作品，這樣能夠豐富學(xué)生的讀寫形式，還能促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，語文課堂應(yīng)該是豐富多彩的，在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用新課程的有效導(dǎo)入可以使教學(xué)效果變得更加理想。通過豐富有趣的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在教師的精心準(zhǔn)備下，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。