葛慧珍

【摘 要】 開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程不僅能教授學(xué)生基本的樂(lè)理知識(shí)，還能陶冶學(xué)生的情操，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)逐漸被重視起來(lái)，在日常教學(xué)中所占比重也逐漸增加。研究結(jié)果表明，教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密不可分，借助游戲能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可知，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)游戲開(kāi)展課程教學(xué)。以下將對(duì)開(kāi)展音樂(lè)游戲的作用與意義作說(shuō)明，并根據(jù)這一點(diǎn)積極探尋音樂(lè)游戲開(kāi)展課程教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用策略，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為未來(lái)教育行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教育;應(yīng)用實(shí)踐

音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，歷史悠久兼具感染力，廣泛存在于世界的每一個(gè)角落，被人們熟知并運(yùn)用。藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，音樂(lè)亦是如此，可以說(shuō)音樂(lè)既能滿足人們的精神文化需求以及包含的深厚歷史和文化內(nèi)涵，也能實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于美的追求。故此，教師要遵循小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)科的課程要求，重視音樂(lè)審美教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、音樂(lè)特色和學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，不僅要達(dá)到學(xué)科綜合教學(xué)目的，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)課堂獲得知識(shí)與體會(huì)，徜徉在藝術(shù)的海洋中，提升音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教師要不斷更新自身的教育理念，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有效運(yùn)用音樂(lè)游戲提高教學(xué)效率。

一、音樂(lè)游戲的作用與意義

1.教學(xué)內(nèi)容具體化，降低學(xué)習(xí)難度

結(jié)合音樂(lè)游戲開(kāi)展課堂教學(xué)既能吸引小學(xué)生的注意力，讓他們將目光聚焦在學(xué)習(xí)上，又能通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的音樂(lè)游戲降低學(xué)習(xí)難度，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，音樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)就是樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，樂(lè)理知識(shí)之于音樂(lè)如同地基之于高樓，學(xué)好樂(lè)理知識(shí)是十分重要的。教師將音樂(lè)游戲滲透到課程教學(xué)中，通過(guò)游戲?qū)⒁舴?、五線譜等樂(lè)理知識(shí)傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符知識(shí)、根據(jù)臺(tái)階高低表達(dá)音符音高關(guān)系等，具象化的樂(lè)理知識(shí)很容易被學(xué)生接受并牢牢記住，在游戲的過(guò)程中還能提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂(lè)理解力

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)還包括節(jié)奏和音準(zhǔn)，因此教師要對(duì)此予以重視。教師可以結(jié)合音樂(lè)游戲讓學(xué)生用手和腳打拍子，重音用腳來(lái)表達(dá)，手打出的拍子則代表了輕音，這些動(dòng)作的加入改變了以往的單一哼唱教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這種教學(xué)形式很有趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)與練習(xí)中能潛移默化地提高學(xué)生對(duì)于節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握程度，不斷增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)理解能力。

3.鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力

導(dǎo)入音樂(lè)游戲開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能讓學(xué)生時(shí)刻參與到教學(xué)活動(dòng)中，全身心投入學(xué)習(xí)可以同步提升其歌唱水平和肢體協(xié)調(diào)水平，最終幫助學(xué)生通過(guò)游戲完善自身，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的教學(xué)目的。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

人數(shù)眾多的情況下，音樂(lè)游戲通常分組進(jìn)行，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，教師可以將音樂(lè)游戲滲透到日常教學(xué)中，制定一致的游戲目標(biāo)和規(guī)則，運(yùn)用各種音樂(lè)游戲讓學(xué)生共同競(jìng)爭(zhēng)玩游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲過(guò)程中還要增加談?wù)撆c交流環(huán)節(jié)，組內(nèi)學(xué)生集中談?wù)摽砂l(fā)表自身觀點(diǎn)，相互傾聽(tīng)彼此交換看法，同時(shí)能集思廣益，有助于他們找出適合自己的游戲策略，以此為基礎(chǔ)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高集體榮譽(yù)感。

二、音樂(lè)游戲開(kāi)展的實(shí)踐策略

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲情景

小學(xué)階段的學(xué)生普遍好奇心旺盛、對(duì)多彩豐富的事物有著濃厚的興趣并且善于模仿和學(xué)習(xí)。教師可以參考這一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多媒體教學(xué)形式為學(xué)生呈現(xiàn)音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容，由此充分吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)降低小學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面的理解難度。比如，教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)動(dòng)物角色時(shí)，教師可以將歌曲內(nèi)容投射到多媒體設(shè)備中，通過(guò)播放視頻、音頻，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合角色扮演的游戲形式，指導(dǎo)學(xué)生自行選擇動(dòng)物角色并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)角色特點(diǎn)，根據(jù)自身理解運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，這種生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲情景能帶動(dòng)游戲課堂中的每一個(gè)人，學(xué)生全身心的沉浸式學(xué)習(xí)效率很高，能有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

2.設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的多種趣味化音樂(lè)游戲

在自身喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，人們往往具有強(qiáng)大的自信，并樂(lè)于參與其中，這一定論不分年齡大小，同樣的游戲面前，小學(xué)生也樂(lè)于選擇擅長(zhǎng)或喜愛(ài)的游戲，教師可以將這一特點(diǎn)納入教學(xué)計(jì)劃指定的核心標(biāo)準(zhǔn)，從趣味性和學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇符合學(xué)生性格特點(diǎn)的、與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的、他們喜歡或擅長(zhǎng)的歌曲和音樂(lè)游戲來(lái)完成課堂教學(xué)活動(dòng)，以此吸引學(xué)生參與到游戲中。還有一點(diǎn)需要注意，教師對(duì)于歌曲和音樂(lè)游戲的擇取需要遵循多樣化原則，充分考慮到學(xué)生的差異性，盡可能照顧到所有學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置多種問(wèn)題和游戲情境，運(yùn)用豐富多彩的歌曲風(fēng)格來(lái)設(shè)置游戲，營(yíng)造出一種充滿趣味的、和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生感受和理解音樂(lè)，進(jìn)而提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)培養(yǎng)合作意識(shí)的音樂(lè)游戲

合作交流能力和探究能力是小學(xué)階段重點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提前規(guī)劃好教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮指導(dǎo)職能，讓學(xué)生真正用心去體會(huì)和感受音樂(lè)，在合作中彼此交流和學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的真理與美。另外，教師要認(rèn)真選擇音樂(lè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲角色感知世界，進(jìn)而熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。

總體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)能陶冶人們的情操，由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)通常難以理解與學(xué)習(xí)，運(yùn)用音樂(lè)游戲能明顯改善這一問(wèn)題，小學(xué)音樂(lè)教師要更新教學(xué)理念，明確音樂(lè)游戲的作用與意義，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲情景、學(xué)生喜愛(ài)的多種趣味化音樂(lè)游戲以及能夠培養(yǎng)合作意識(shí)的音樂(lè)游戲，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王青青.妙趣橫生其樂(lè)融融——基于核心素養(yǎng)理念下小學(xué)音樂(lè)課堂游戲教學(xué)[J].黃河之聲，2019（03）：102.

[2]趙明麗.游戲教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].成才之路，2018（36）：84.

[3]周爽.音樂(lè)游戲教學(xué)法在普通小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的行動(dòng)研究[D].魯東大學(xué)，2017.