【摘要】英語(yǔ)學(xué)科作為學(xué)生了解世界的一個(gè)窗口，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加學(xué)生見(jiàn)聞，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著既積極的作用，因此英語(yǔ)教學(xué)成了學(xué)生必學(xué)科目之一。但是在實(shí)際教學(xué)中，革命老區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的山區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?；诖?，筆者以高中英語(yǔ)課程為例，探究革命老區(qū)在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困境以及新時(shí)代改革帶來(lái)的新變化。

【關(guān)鍵詞】革命老區(qū);高中英語(yǔ)教學(xué);新時(shí)代背景

【作者簡(jiǎn)介】杭清會(huì)，甘肅省慶陽(yáng)市華池縣第一中學(xué)。

我國(guó)一直關(guān)注著革命老區(qū)的教育問(wèn)題，加大人力、物力的投入、實(shí)施政策上的傾斜，極大地推動(dòng)了革命老區(qū)的教育進(jìn)度，在其取得教學(xué)成果的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中依然存在的諸多問(wèn)題，亟待解決。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

一、革命老區(qū)的教學(xué)困境

要想突破英語(yǔ)教學(xué)困境，首先要明確造成困境的原因，只有對(duì)癥下藥，才能直達(dá)病患，治標(biāo)治本。因此，筆者就本校的辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等方面進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，了解到了問(wèn)題所在：

1.基礎(chǔ)設(shè)施亟待完善。學(xué)校作為開(kāi)展教學(xué)工作的重要載體，需要充分發(fā)揮出自身在教學(xué)工作中所具有的功能。但是實(shí)際情況卻是革命老區(qū)辦學(xué)條件有限，無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育的需求。除此之外，學(xué)校雖然配備了相應(yīng)的設(shè)施，但是設(shè)施老舊、破損情況嚴(yán)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此有必要加大資金投入，從硬件設(shè)施上提升革命老區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.教師隊(duì)伍力量薄弱。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，發(fā)揮著不可替代的作用，但是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)有些教師自身不具備專業(yè)素養(yǎng)，缺乏英語(yǔ)專業(yè)知識(shí);有些教師一人上幾個(gè)班的英語(yǔ)課，教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有精力和時(shí)間提升教學(xué)質(zhì)量;有些教師消極怠工，不重視英語(yǔ)課程的教學(xué)，更不會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力關(guān)注課堂教學(xué)效率;還有的教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和手段，用中文代替英文教學(xué)，既讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也違背了英語(yǔ)教學(xué)的初衷。

3.學(xué)生存在畏難心理。英語(yǔ)作為學(xué)生接觸的第二大語(yǔ)言，與之前的文化發(fā)生了激烈的沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生不適感。尤其是英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都提出了較高的要求，促使學(xué)生不斷努力，付諸大量的時(shí)間和精力，但是收獲甚微，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。

二、新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的新突破

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)被當(dāng)成一種語(yǔ)言技能的傳授，而革命老區(qū)也只是作為思想洗禮的圣地。到了新時(shí)代，英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，更是一種文化，滲透著西方的文化意識(shí)和價(jià)值觀，革命老區(qū)自身具有的文化和紅色精神成了一種寶貴的教學(xué)資源可以滲透到各科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由此兩者發(fā)生聯(lián)系，給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的突破。

1.了解革命老區(qū)文化——耳濡目染。了解老區(qū)文化，感受紅色精神的價(jià)值和意義是讓革命老區(qū)文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中的前提。而筆者認(rèn)為一個(gè)有效的手段就是開(kāi)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，深入到各個(gè)革命老區(qū)中，親身感受文化的熏陶，以達(dá)到耳濡目染的目的。

2.掌握革命老區(qū)文化——寓教于樂(lè)。高中生已具備了較強(qiáng)的理解能力，也能感受到革命精神的含義，但是如何將革命老區(qū)文化與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)并讓學(xué)生愛(ài)上紅色精神、革命文化是筆者一直探究的問(wèn)題?；诖?，筆者在傳遞革命老區(qū)文化的過(guò)程中使用各種教學(xué)手段，旨在增加教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)革命文化的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握革命老區(qū)的文化。

3.踐行革命老區(qū)文化——知行合一。理論知識(shí)與生活實(shí)際脫節(jié)是教育教學(xué)中一直存在的問(wèn)題，在高中英語(yǔ)課堂中滲透革命老區(qū)文化的過(guò)程中也不例外。因此，筆者不僅會(huì)將命老區(qū)文化滲入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)為學(xué)生提供踐行革命老區(qū)文化的環(huán)境和條件，將革命老區(qū)文化落到實(shí)處，真正提升學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)“Friendship”這一單元內(nèi)容后，筆者為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境：假如你在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與自己的好朋友分屬于不同的陣營(yíng)。有一次，你的好朋友特意邀請(qǐng)你去赴宴，并在宴席上多次打探你方的軍事機(jī)密，你該怎么辦呢？結(jié)束問(wèn)題后，筆者還為學(xué)生提供了學(xué)生不同的選項(xiàng)：

A.裝傻充愣，假裝喝醉，不正面回答他的問(wèn)題;B.正面拒絕，并與之絕交;C.趁機(jī)逃離現(xiàn)場(chǎng)，回到自己的陣營(yíng)中;D.礙于友誼，向他透露一點(diǎn)秘密。

因?yàn)槭莿倓倢W(xué)習(xí)的知識(shí)，因此大多數(shù)學(xué)生都能夠選擇正確的答案，受到了筆者的表?yè)P(yáng);同時(shí)筆者還詢問(wèn)了學(xué)生選擇其他選項(xiàng)的原因，對(duì)他們進(jìn)行了正確的引導(dǎo)。除此之外，筆者還會(huì)組織學(xué)生舉行革命友誼主題班會(huì)，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知行合一，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

綜上所述，革命老區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，亟待解決。因此，筆者根據(jù)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，將革命老區(qū)文化與高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有效的融合，用革命文化豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，用革命精神塑造德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?dāng)然，筆者也知道突破英語(yǔ)教學(xué)困境是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者付出超出常人的耐心、恒心和決心，合理開(kāi)發(fā)和利用革命老區(qū)的文化資源，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、更新教學(xué)形式、關(guān)心教學(xué)效益，從而給革命老區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]江薇.小新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策研究[J].校園英語(yǔ)，2014（30）.