【摘要】隨著信息科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)和多個(gè)不同領(lǐng)域進(jìn)行融合，在教育領(lǐng)域，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中，通過微課教學(xué)這種基本模式，能夠更好地開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文筆者就針對(duì)當(dāng)下微課對(duì)小學(xué)英語教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響展開討論，并對(duì)應(yīng)用過程中存在的一些問題提出一些建議，希望能夠更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)英語;積極影響

【作者簡介】關(guān)勇華，廣東省廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)甘泉小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】論文是2018學(xué)年度增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（ZC201843），2018年度新塘鎮(zhèn)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（xtky201803）階段成果。

隨著多種多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，教學(xué)模式得到了極大的豐富，特別是微課模式的應(yīng)用，更是極大地提升了英語課堂的教學(xué)效率，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，本文筆者就對(duì)微課這種模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探討，并提出一些建議和策略。

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課作為科技浪潮與教育改革相結(jié)合的時(shí)代背景下的衍生物，其出現(xiàn)具有生命力。微課在現(xiàn)代教學(xué)的應(yīng)用中優(yōu)點(diǎn)很多，尤其是微課在小學(xué)英語教育中的良好運(yùn)用，所以普遍被人們所接受。

1.對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)幫助極大，受到廣泛青睞。和傳統(tǒng)的課堂相比，微課是圍繞著一個(gè)明確的課堂主題進(jìn)行教學(xué)的，這個(gè)主題也是整個(gè)教學(xué)過程中重點(diǎn)和關(guān)鍵所在，教師能夠通過這種有效的方式，把教學(xué)過程中首先把每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中先羅列給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)偏離重難點(diǎn)，在一些沒太大意義的問題上鉆牛角尖，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。并且，微課這種教學(xué)模式比較具有創(chuàng)新性，能夠根據(jù)當(dāng)堂的實(shí)際情況靈活安排和調(diào)整，這樣學(xué)生就能不受時(shí)間和空間的限制，可以更加自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境下，有助于開拓學(xué)生的思維。

2.傳播迅速，且范圍廣。時(shí)代在發(fā)展，科技水平也在不斷提高，微課能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，引入更多新的教學(xué)資源，具有不可比擬的優(yōu)越性。甚至對(duì)于一些優(yōu)秀的教師而言，還可以把自己授課的視頻上傳到網(wǎng)站上，以供更多不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，傳播迅速，且覆蓋的地區(qū)廣，能夠在一定限度上打破教育資源分布不平衡的局面。在微課教學(xué)提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.精簡教學(xué)過程。在微課堂中，一節(jié)課的開始，教師就把這節(jié)課所要講述的內(nèi)容用多媒體播放出一個(gè)簡短的視頻，并為學(xué)生描畫出這節(jié)課的思維導(dǎo)圖，把這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容表示出來，起到了預(yù)習(xí)的效果。同時(shí)，現(xiàn)在由于學(xué)生數(shù)量眾多，在傳統(tǒng)課堂上，教師精力有限不能顧及所有學(xué)生，而微課可以將學(xué)生分時(shí)間段進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，教師所教授的內(nèi)容是提前錄制好的教學(xué)視頻。這種方式不僅節(jié)省了時(shí)間，還節(jié)省了教師的精力。同時(shí)因?yàn)槭亲灾鬟M(jìn)入課堂學(xué)習(xí)也就提高了學(xué)生的自學(xué)能力。減輕了教師在課上的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而可以更快地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

微課作為一種新型的教學(xué)模式，其自身的發(fā)展還是存在許多的不足，教師要以理性的眼光和合理的手段應(yīng)用微課技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，應(yīng)該積極總結(jié)一些應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從而更加科學(xué)合理地應(yīng)用，本文中，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)措施和策略：

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

1.微課要主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，美觀實(shí)用。我們?cè)O(shè)計(jì)微課，最重要的目的是為學(xué)生在自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)階段提供一個(gè)簡單的指向性工具，在設(shè)計(jì)過程中，必須做到對(duì)所學(xué)課時(shí)的基本內(nèi)容總結(jié)到位，主題突出，并且要簡潔明了，對(duì)基本的重難點(diǎn)羅列到位即可，千萬不能把課本原文進(jìn)行大篇幅地照搬照抄，缺少實(shí)際的針對(duì)性，喪失了微課教學(xué)的基本優(yōu)勢(shì)。要做到這些點(diǎn)，對(duì)于教師的要求是比較高的，要求教師首先具備比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的解讀能力，明白在這一課時(shí)學(xué)習(xí)過程中，教材中的重點(diǎn)所在，也要能夠結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，預(yù)測(cè)在自主預(yù)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的疑惑或者問題。除此之外，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)方面也應(yīng)該做到盡可能的簡潔和美觀，教師應(yīng)該使用比較有趣的簡潔的語言設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，以此吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的自學(xué)能力是比較低的，所以，教師應(yīng)該通過微課教學(xué)模式的應(yīng)用，盡可能地提升學(xué)生的自學(xué)能力這一點(diǎn)而言，不僅是對(duì)教師的要求，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的基本要求，學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)過程中，要有意識(shí)地通過微課這種手段來指導(dǎo)自己的課前自主學(xué)習(xí)過程，不能僅僅只是看了就完事。

總之，對(duì)微課教學(xué)的研究必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展，從實(shí)踐中獲得應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用智慧，并積極運(yùn)用到微課教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐中去，這才是我們進(jìn)行微課教學(xué)研究的基本目的。

三、結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，積極使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，其中，微課教學(xué)在英語這門學(xué)科中的應(yīng)用就是一個(gè)很好的創(chuàng)新，本文對(duì)此進(jìn)行了研究，并提出了一些改進(jìn)措施，希望能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗芬.小學(xué)英語“微課”初探[J].教學(xué)月刊小學(xué)版：綜合，2014 （Z1）.