朱本喜

摘 要：文章針對高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從課程教學(xué)組織，課件優(yōu)化，資源組織到教學(xué)組織實(shí)施幾個(gè)方面來探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性和優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);高等數(shù)學(xué);速課

2020年初，針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。根據(jù)校情學(xué)情制定疫情防控期間在線教學(xué)實(shí)施方案，充分利用線上教學(xué)優(yōu)勢，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)。吉林大學(xué)學(xué)科門類齊全，學(xué)生眾多，高等數(shù)學(xué)課程實(shí)施七大類分類教學(xué)，如何組織好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。

一、規(guī)范教學(xué)組織

由于高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容抽象、邏輯嚴(yán)密，難以理解和學(xué)習(xí)，吉林大學(xué)學(xué)科眾多，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生分布面廣，很大一部分學(xué)生分布在網(wǎng)絡(luò)不太發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)。我校的高等數(shù)學(xué)課程網(wǎng)上教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：

（1）如何保證每個(gè)學(xué)生都能在特殊時(shí)期停課不停學(xué)，能參與到網(wǎng)上教學(xué)中。

（2）如何保證整體的教學(xué)質(zhì)量。

（3）由于吉林大學(xué)學(xué)科眾多，如何讓網(wǎng)上教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，分類教學(xué)。

（4）由于吉林大學(xué)校區(qū)眾多，高等數(shù)學(xué)教學(xué)分高等數(shù)學(xué)A，B，C，D，E以及文科大學(xué)數(shù)學(xué)，如何讓眾多門類的教學(xué)有機(jī)結(jié)合又有所區(qū)分。

針對以上問題，吉林大學(xué)數(shù)學(xué)中心確定了如下的教學(xué)組織方案。

（1）教學(xué)的管理與分配。建立了以教學(xué)主管副院長為首的網(wǎng)上教學(xué)協(xié)調(diào)組，實(shí)現(xiàn)各教研室，各校區(qū)，各課程大類的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（2）教學(xué)平臺的選取?？紤]到超星與吉林大學(xué)的合作基礎(chǔ)，幾乎所有學(xué)生手機(jī)上裝有超星學(xué)習(xí)通APP，大部分學(xué)生能熟練應(yīng)用學(xué)習(xí)通。我們選擇以超星學(xué)習(xí)通平臺為主，中國大學(xué)慕課網(wǎng)為輔的教學(xué)平臺。

（3）教學(xué)方式的選擇。確立了“理論課”與“直播習(xí)題課”配合制。“理論課”主要講授教材理論知識并配備相應(yīng)例題，采用PPT+錄音的速課形式，制作微課視頻，發(fā)布到老師課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于高等數(shù)學(xué)的特殊性，習(xí)題課是必不可少的，習(xí)題課也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，習(xí)題課采用網(wǎng)上直播的形式授課以確保教學(xué)質(zhì)量。

（4）主講教師的選擇。吉林大學(xué)公共數(shù)學(xué)中心有部分老師參加過全國大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，并取得不錯(cuò)的成績，這些老師熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟悉微課制作，還有一部分老師制作過線上慕課，我們選取以這部分老師為主要主講教師，分門類組織網(wǎng)上授課。

（5）教學(xué)教案的規(guī)范。根據(jù)教學(xué)大綱安排，結(jié)合教學(xué)日歷，結(jié)合教材，認(rèn)真編寫適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教案，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)，制作精心的電子課件，配備規(guī)范的高質(zhì)量的課后習(xí)題與學(xué)生線上自測題。

二、精化教學(xué)課件

由于高等數(shù)學(xué)的理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要采用超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺的速課方式，即PPT+語音的模式，這種模式操作方便，一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)。但是相比與傳統(tǒng)課堂，少了非常重要的環(huán)節(jié)——板書，如何在沒有板書的情況下保證教學(xué)效果，對教學(xué)的電子課件提出了更高的要求。

（1）盡可能發(fā)揮多媒體課件的功能。如：直觀性、圖文聲像并茂、交互性、可重復(fù)性、大信息量、大容量性等特點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)二重積分的定義時(shí)，可以利用PPT直觀演示“分割，近似，求和，取極限”的思想。

（2）課件要簡潔明了，恰到好處。盡管多媒體課件具有直觀、生動(dòng)、形象、及時(shí)等特點(diǎn)。但是老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用時(shí)不能取代的，課件再華麗也只是輔助性媒介，老師的講解是不能取代的，所以課件的畫面要簡潔明了恰到好處，不能喧賓奪主掩蓋了老師的主導(dǎo)作用。

（3）高等數(shù)學(xué)的課件要有邏輯性和連貫性。為了讓學(xué)生更易聽懂課程內(nèi)容，課件必須有一個(gè)清楚的邏輯框架，比如封面頁、結(jié)構(gòu)頁、重點(diǎn)頁、難點(diǎn)頁、總結(jié)頁、導(dǎo)航條等，讓內(nèi)容看起來邏輯性更強(qiáng)。

（4）定義，定理，例題解答一定要詳細(xì)，因?yàn)椴捎肞PT+錄音的速課教學(xué)模式，沒有板書，傳統(tǒng)教學(xué)模式中板書的內(nèi)容，比如定理證明，例題的解答過程等等就得在課件上得以呈現(xiàn)。

三、完善教學(xué)資源

除了理論教學(xué)的ppt課件庫外，建立教材及教案庫、例題及試題庫、教學(xué)視頻庫、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)庫、評價(jià)系統(tǒng)、師生論壇等。

在ppt課件庫中，分門類存放高等數(shù)學(xué)課程的PPT教案，制作好的PPT+錄音授課資料也存放在課件庫中，根據(jù)課時(shí)安排，調(diào)取相應(yīng)資源發(fā)布到教學(xué)平臺，為教師組織好每一堂課提供方便。

在教材及教案庫中，存儲教學(xué)日歷和教學(xué)計(jì)劃并分門類存儲每門課的教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計(jì)以及教案，電子教材及一些與教材匹配的參考書籍以及習(xí)題課教程等。

在例題及試題庫中，分門類存放高等數(shù)學(xué)課程的典型例題、案列案例、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)以及同步測試題。加入一些歷年考研試題，該數(shù)據(jù)庫主要面向?qū)W生設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)選做 數(shù)據(jù)庫中的相應(yīng)試題，通過試題的練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上存在的不足，以便他們及時(shí)對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)學(xué)和充實(shí)，從而更好地掌握高等數(shù)學(xué)這門課程。

在教學(xué)視頻庫中，存放一些高等數(shù)學(xué)課程相關(guān)的教學(xué)微課視頻， 全國高校大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)競賽已經(jīng)開展了五屆，我們可以在視頻擁有者允許的條件下將這些視頻納入教學(xué)視頻庫中，按知識點(diǎn)將這些教學(xué)視頻分類，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)也組織我學(xué)院優(yōu)秀的教師自行錄制視頻，供大家分享學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)庫中，存放數(shù)學(xué)軟件及一些經(jīng)典數(shù)學(xué)問題的程序，比如曲邊梯形面積暨定積分定義的可視化程序。同時(shí)根據(jù)課本章節(jié)配備實(shí)驗(yàn)題目，供學(xué)生自主練習(xí)。

評價(jià)系統(tǒng)包括針對教師的教學(xué)評價(jià)和針對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，學(xué)生對教師教學(xué)評價(jià)是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的重要指標(biāo)，在教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)中，及時(shí)收集教學(xué)過程中從學(xué)生那反饋回來的相關(guān)信息，根據(jù)學(xué)生評價(jià)及時(shí)完善老師的教學(xué)資料及教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。學(xué)生通過學(xué)習(xí)評價(jià)效果來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。