李瓊鑾

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)力思考的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。巧妙的使用能得到事半功倍的效果，但在認(rèn)識(shí)其積極功能的同時(shí)也不可忽視其消極影響，避免走入多媒體應(yīng)用的誤區(qū)，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 事半功倍 消極影響

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體，讓它與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，讓學(xué)生在枯燥，機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擁有新的活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)我的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。改變以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，使用多媒體讓講解更直觀、清晰、具吸引力，不僅使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)活潑和輕松，還加深了理解。

例如我在《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，利用多媒體出示水車、風(fēng)車、風(fēng)扇、時(shí)鐘、蕩秋千等動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生觀察哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，為下一步的探究創(chuàng)設(shè)合適的情景。從而自然而然地把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。數(shù)形結(jié)合思想是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一、靜態(tài)，無(wú)法取得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等處理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過程的直觀演示，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，使學(xué)生一目了然，輕松學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

例如，在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)y=kx+b的圖像》時(shí)，隨k與b值的變化而變化的過程時(shí)，如果利用幾何畫板，圖像就可變得形象生動(dòng)，學(xué)生也會(huì)興趣盎然。

3.利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

如果學(xué)生沒有空間想象能力，或空間想象能力很差，就很難學(xué)好“幾何”。培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，成為教師非常關(guān)注的問題。以前，我們都是通過實(shí)際操作來(lái)解決這些問題，而有些學(xué)具操作起來(lái)不方便、不連續(xù)、不直觀，利用多媒體技術(shù)，可以通過平移、割補(bǔ)、覆蓋等方式，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)排除思維障礙，對(duì)問題的解決起到事半功倍的效果。

例如在教“點(diǎn)、線、面”三者關(guān)系時(shí)，利用動(dòng)畫，展現(xiàn)“點(diǎn)動(dòng)成線”（人在沙灘上行走留下的腳?。?，“線動(dòng)成面”（汽車兩刷擺動(dòng)），“面動(dòng)成體”（三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐）。又如線線相交得到點(diǎn)、面面相交得到線等，都可以通過演示，將形成過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很快建立了空間概念，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解。

二、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)需注意以下問題

1.應(yīng)具備一定的技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能

教師應(yīng)掌握并能熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，要盡可能多地獲取新知識(shí)。提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷研究，按照自己的風(fēng)格設(shè)計(jì)課件，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)，就能達(dá)到最理想的效果。否則，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果，既耽誤了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力。

2.多媒體運(yùn)用的頻度要適當(dāng)

多媒體僅僅是輔助教學(xué)的一種工具，它并不是萬(wàn)能的，同其他教學(xué)手段一樣有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有一定的局限性。如果在教學(xué)中不分內(nèi)容、形式、場(chǎng)合、環(huán)節(jié)，一味使用多媒體手段，那么不但達(dá)不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)適得其反。教師所具有的人性作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的。人與人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。從學(xué)生角度來(lái)講，觀看多媒體課件時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)造成眼睛疲勞，從而對(duì)所展示的內(nèi)容失去興趣，精力分散，影響教學(xué)效果。

3.多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段要相結(jié)合

我們應(yīng)使多媒體教學(xué)手段與好的傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，使二者相輔相成，才能引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的良好效果。不顧教學(xué)規(guī)律，完全撇開黑板和粉筆，是不可取的，因?yàn)楹诎搴头酃P的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)有的是不可替代的。

結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，我們要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是素質(zhì)教育理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)多媒體課件的制作和自己的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高利用多媒體的技能。巧妙運(yùn)用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更有生機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題。