【摘要】趣味課堂，指的是在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)興趣和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)緊密融合，著力進(jìn)行歡快、輕松課堂氣氛營(yíng)造的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)課堂由于面向的是廣大小學(xué)生群體，因此，格外需要將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)的內(nèi)容巧妙結(jié)合。摒棄單純講授和練習(xí)的方式，對(duì)于整體的教學(xué)趣味性進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，將有助于小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，并且能夠打造更加良好的記憶效果。在提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，詳細(xì)分析打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂的技巧是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂趣味活動(dòng);研究策略

【作者簡(jiǎn)介】高麗英，廣東省廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學(xué)京塘分教點(diǎn)。

隨著小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革步伐的深入，各種新穎的教育方式和教育理念都慢慢滲透到了課堂之內(nèi)，小學(xué)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教育改革的時(shí)候，需要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的課堂分步驟效果。尤其在提升課堂教學(xué)效率方面的各類(lèi)問(wèn)題是很多教師頭疼的問(wèn)題，解決小學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題，是目前很重要的內(nèi)容。

一、小學(xué)英語(yǔ)趣味性課堂的現(xiàn)狀分析

1. 趣味課堂的研究背景。隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)改革地深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式發(fā)生著巨大的改變，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不斷被重視的進(jìn)程中，活躍課堂氣氛，并且?guī)椭W(xué)生積累邁向初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，成為教師希望能夠通過(guò)趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的理由。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，對(duì)于母語(yǔ)環(huán)境為中國(guó)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)法和發(fā)音規(guī)則方面有很大的不同，注重趣味教學(xué)卻不得其法，成為很多小學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題。

2.? 趣味課堂的內(nèi)容時(shí)常干癟。由于英語(yǔ)教育的教材內(nèi)容是既定的，小學(xué)英語(yǔ)教師需要能夠?qū)⒑芏嗑唧w的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度相配合，因此，不可避免地在趣味課堂的教學(xué)案例選擇方面受到了一定的局限性。而且，由于中國(guó)小學(xué)生很多家庭內(nèi)部并沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，在小學(xué)階段，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)，常常被忽略，很多所謂趣味課堂的呈現(xiàn)效果并不盡如人意，甚至呈現(xiàn)出干癟、干巴巴的局面。

二、 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并帶動(dòng)課堂氛圍

良好的課堂氛圍是趣味課堂的基礎(chǔ)，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，雖然英語(yǔ)課短短40分鐘，但是對(duì)于大部分的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是具有很大難度的。英語(yǔ)教師為了能夠讓小學(xué)生既能夠有很好的學(xué)習(xí)興趣，又能夠在短短的課堂時(shí)間之內(nèi)盡快掌握必要的單詞和句型，可謂煞費(fèi)苦心。雖然課堂之外，很多家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)重視起來(lái)，但是不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的課外指導(dǎo)畢竟效果有限。因此，利用趣味課堂和趣味教學(xué)案例來(lái)打造更加活躍的課堂氛圍是很多英語(yǔ)教師積極嘗試的教學(xué)方式。打造趣味課堂的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師調(diào)動(dòng)所有的教育熱情，利用各類(lèi)教育工具，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂本身成為一個(gè)非常活躍的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

三、 在課堂之上鍛造更加和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的心理都是非常單純和美好的，同時(shí)對(duì)于一切周?chē)挛锿鶓阎浅渭兊钠诖诒ＷC學(xué)生的好奇心和對(duì)于世界善意能夠不被侵犯的同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該將具體的教育內(nèi)容和課堂之外的教育實(shí)踐結(jié)合，從而讓小學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是能夠時(shí)時(shí)刻刻滲透在生活之中的。教師的上課情緒、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，甚至一個(gè)笑容和合理的評(píng)價(jià)，都有可能成為學(xué)生銘記的正面激勵(lì)。在營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍之后，教師的包容和和善更加有助于小學(xué)生樂(lè)于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極準(zhǔn)備和記憶。教師在學(xué)生朗讀課文之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，而且不斷地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，每一次的大進(jìn)步都記錄在冊(cè)。

四、 不可或缺的教育素材和微課的使用

在現(xiàn)代教育體系中，利用微課或者翻轉(zhuǎn)課堂打造的教育內(nèi)容，利用多樣化的學(xué)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合適當(dāng)?shù)奈⒄n教學(xué)素材，已經(jīng)成為不能忽略的教育嘗試。在小學(xué)英語(yǔ)教育和教學(xué)的過(guò)程中，教育情境需要圍繞英語(yǔ)教育的教材，進(jìn)行有步驟地展開(kāi)。很多小學(xué)英語(yǔ)教師愿意在課堂之上，以英語(yǔ)歌曲或者影視動(dòng)畫(huà)作為課堂開(kāi)始的引子，這樣的方式很容易調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，而且，甚至有一些單詞，可以在幾秒鐘之內(nèi)就會(huì)讓學(xué)生印象深刻。非常流行的《冰雪奇緣》動(dòng)畫(huà)片，幾乎能引起班級(jí)學(xué)生百分百的共鳴，在教育的過(guò)程中，如果以《冰雪奇緣》中的人物作為教學(xué)的語(yǔ)言對(duì)象，那么學(xué)生之間在融洽相處的同時(shí)就會(huì)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容更為感興趣。

五、 積極打造以游戲?yàn)榫€索的小學(xué)趣味英語(yǔ)課堂

打造趣味課堂，游戲必然是一個(gè)不可忽略的重要推手，由于游戲是小學(xué)生非常喜歡的形式，因此，將游戲的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)彼此配合，成為非常亮眼的教育明星。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該知道，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)絕對(duì)不是非常死板的教學(xué)，利用多種輔助的教學(xué)工具，使課堂更加有趣，能夠幫助教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容之間合理的整合。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，可以在課堂上組織學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和比賽，也可以進(jìn)行教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和游戲，既能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也會(huì)讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)動(dòng)力和活力。采用團(tuán)體游戲的形式，根據(jù)英語(yǔ)課文進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生自主組織隊(duì)伍扮演課文中的具體人物，要求學(xué)生做到惟妙惟肖，語(yǔ)氣得當(dāng)。

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的使用頻率越來(lái)越高，小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是非常重要的興趣培養(yǎng)階段，采用新鮮的輔助教學(xué)工具和游戲教學(xué)方法，不僅可以吸引孩子們的注意力，而且還可以使其學(xué)習(xí)更為認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果更為持久。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭小靜.組織課外活動(dòng) 建構(gòu)趣味型農(nóng)村英語(yǔ)課堂[J].名師在線， 2019（08）：69-70.