劉虹谷

摘 要：英語學(xué)習(xí)一直是學(xué)生和家長的難題。我國現(xiàn)階段較落后地區(qū)的英語教學(xué)依然是一個難以解決的問題，教師講，學(xué)生聽不懂，亦或者是學(xué)生不愿意聽。

關(guān)鍵詞：思想態(tài)度;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)興趣

這些問題都成了英語教學(xué)中比較普遍的問題，今天這篇文章就是關(guān)于英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡單的分析并提出一些解決的建議。

一、端正思想態(tài)度

盡管到了今天，很多人對于英語學(xué)習(xí)依然持有反對意見，認(rèn)為“我是中國人為什么要學(xué)習(xí)外國話？”、“我將來又不出國學(xué)習(xí)英語沒什么用”。類似的質(zhì)疑層出不窮，但是國家既然要求學(xué)習(xí)英語，那自然是有國家的用意，現(xiàn)如今英語是國際通用語言，是使用范圍最廣的語言，很多職位的招聘簡章上都明確要求應(yīng)聘者英語要達(dá)到某種水平，可以說，英語的掌握程度在很大程度上對人的一生都有所影響。作為一名初中英語教師，更應(yīng)該從源頭上制止學(xué)生這種不正確的思想和不端正的態(tài)度。

很多教師上課屬于“輸出模式”（指上課時只注重把知識一股腦的講給學(xué)生，而不注意學(xué)生是否能夠聽懂），而學(xué)生屬于被動接受，這樣的學(xué)習(xí)效率極其低下。我認(rèn)為教師上課應(yīng)該站在學(xué)生的角度去“輸入”，而學(xué)生應(yīng)該主動接受。師生之間不僅僅是你講我聽的關(guān)系，而是我希望聽到你所有想講的知識，而你希望你所講的全部內(nèi)容被我消化掉。雙方要相互配合，共同塑造出一個高效率、高質(zhì)量的教學(xué)課堂，如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力不那么大，教師的教學(xué)難度也有所下降。

二、正確學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是一門苦差事，任何的投機取巧都不會真正的學(xué)有所成，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，在英語的學(xué)習(xí)上，積累是最為重要的，一味的去學(xué)技巧而忽視詞匯的積累是舍本逐末的做法，學(xué)生一定要在詞匯積累上下足功夫。除此之外，學(xué)習(xí)需要一個好的氛圍，兵熊熊一個，將熊熊一窩，學(xué)習(xí)英語也是，學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性，一個好的英語教師可以帶出一批好的學(xué)生，但一個不好的英語教師，也可以毀了一個班的英語學(xué)習(xí)，教師一定要在引導(dǎo)方面下足功夫，自身不能松懈，更不能讓學(xué)生松懈了學(xué)習(xí)。英語是一門語言，既然是語言那必然是講究聽、說、讀、寫。作為英語教師，一定要注重學(xué)生聽力練習(xí)和口語標(biāo)準(zhǔn)。上課的時候多說英語，或者借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生觀看英語視頻，最好是像脫口秀等搞笑視頻，這樣既可以讓學(xué)生有興趣聽英語，也可以增加學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

其次英語教師可以組織學(xué)生可以看一些外國電影，看電影記憶學(xué)習(xí)不但效率高，而且全班性活動也可以增強班級凝聚力，或者每周要求學(xué)生學(xué)一首英文歌，增強學(xué)習(xí)的趣味性，讓單詞的積累不再局限于單詞本，而是融入到日常的點點滴滴。但是就我國目前的英語教學(xué)來說，很多教師并不是很注重這方面的提高，還是以學(xué)生自己背誦為主，這是初中英語教學(xué)的很大的漏洞。

除此之外，語言學(xué)是一門很靈活的科目。初中英語更是很簡單，學(xué)生還沒有思維定式，腦筋轉(zhuǎn)動快，學(xué)習(xí)語言效率也高，課堂上比較活躍，所以教師更應(yīng)該抓住機會讓學(xué)生在課堂上效率最大化，豐富內(nèi)容，上課的形式也可以多樣化，改變課堂結(jié)構(gòu)，增加師生間的互動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣的同時改善師生關(guān)系。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不喜歡一門科目往往有兩個原因：一是跟不上課堂節(jié)奏，二是不習(xí)慣教師的教學(xué)方式。跟不上課堂節(jié)奏是客觀原因，而不習(xí)慣教師的教學(xué)方式是主觀原因。下面針對兩個原因各自說一下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.跟不上課堂節(jié)奏。

學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏的內(nèi)容有很多原因，可能是這方面的內(nèi)容真的太難，或者是上課開個小差就跟不上教師的進(jìn)度了。原因有很多，但是最終都導(dǎo)致學(xué)生不喜歡英語。

聽不懂英語是因為基礎(chǔ)不好，所以聽不懂，那這個時候就更需要教師來引導(dǎo)學(xué)生走上正確的英語之路，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力改變課堂節(jié)奏，防止學(xué)生脫節(jié)而跟不上進(jìn)度，最后喪失對這門學(xué)科的興趣。英語是一門依靠積累來學(xué)習(xí)的學(xué)科，需要記憶的東西太多了，所以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，興趣上來了，能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.不習(xí)慣教學(xué)方式。

不習(xí)慣教師的教學(xué)方式是學(xué)生主觀的原因，如果學(xué)生對于教師的教學(xué)方式比較適應(yīng)，那么學(xué)生也會享受這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程。而作為教師，和學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，就應(yīng)該從源頭上打破這種矛盾，和學(xué)生多交流，讓學(xué)生了解這種教學(xué)方式的目的和含義，同時根據(jù)學(xué)生的反饋改善教學(xué)方式。如此一來學(xué)生便不會對教師產(chǎn)生抵觸心理，從而對這么科目也不會有那么大的抵觸心理了。

英語學(xué)習(xí)是很有創(chuàng)造力的，教師多和學(xué)生課堂互動，或者私下也可以和學(xué)生用英語交流，鍛煉他們的口語，提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。

作為一門語言類學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)需要極大的耐力，這份持久的動力需要依靠態(tài)度、方法和興趣來支持，只有三管齊下，學(xué)習(xí)才能持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

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