馬小云

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，以及教學(xué)改革任務(wù)的不斷落實，在當(dāng)前的高中教學(xué)領(lǐng)域中，越來越多的學(xué)校開始意識到培養(yǎng)學(xué)生信息能力以及信息素養(yǎng)的重要性，并開始落實信息教學(xué)的相關(guān)活動。但是就當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，教學(xué)仍舊存在著較多的問題，比如教師的創(chuàng)新意識不強，重視程度不高，過于重視理論教學(xué)等等，這些問題的存在均會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)心態(tài)造成影響，從而阻礙學(xué)生進行思維的發(fā)展?；诖耍疚膶θ绾卧谛抡n程改革的環(huán)境下開展高中信息技術(shù)教學(xué)活動進行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革? 高中教育? 信息技術(shù)教學(xué)? 問題及策略

【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0165-01

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及不斷深入，其已經(jīng)逐漸成為大眾無法脫離的一項應(yīng)用技術(shù)。此外，信息技術(shù)不僅能夠應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，同時也能夠在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。并且，在當(dāng)前的初高中教育中，信息技術(shù)教學(xué)也開始被納入教學(xué)體系，成為教師們重點關(guān)注的一項教學(xué)任務(wù)。在高中階段對學(xué)生進行信息教育，不僅能夠豐富學(xué)生的意識思維，同時也能夠幫助學(xué)生更好的進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識渠道，從而有效完善學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

首先，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，很多教師仍舊在堅持應(yīng)試教育的理念，將信息技術(shù)教學(xué)看成考試學(xué)科，甚至部分教師會要求學(xué)生背誦大量的理論知識條例，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣;其次，在教學(xué)中，很多教師都沒有意識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，只是形式化地為學(xué)生講解一些教材中的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與實際發(fā)生脫節(jié)[1]。

二、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的具體策略

（一）注重創(chuàng)新，優(yōu)化教師的教學(xué)方式

在新課程教學(xué)改革的環(huán)境中，當(dāng)高中信息教師開展相關(guān)教學(xué)活動的時候，必須要對自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式進行創(chuàng)新，也需要對課程的安排進行合理的調(diào)整。

首先，在開展教學(xué)活動的過程中，教師們需要創(chuàng)建一個活躍的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整自己與學(xué)生之間的關(guān)系，強化學(xué)生的主體地位，能夠按照學(xué)生的基本需求對教學(xué)內(nèi)容進行有效優(yōu)化。比如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作PPT的時候，就可以按照如下思維對學(xué)生進行引導(dǎo)：第一步，教師可以先為學(xué)生展示一些與PPT相關(guān)的制作技巧，比如如何插入超鏈接，如何引入空白頁，如何設(shè)置背景等等;然后，教師可以結(jié)合以人為本的理念，為學(xué)生設(shè)定一個合理的PPT主題，比如“我最尊敬的一個人”、“我最喜歡的一個小動物”等等，鼓勵學(xué)生自選題目進行PPT的制作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

其次，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新自身的分層教育理念，針對不同能力不同興趣的學(xué)生進行不同程度的教育。比如，針對于能力較強的學(xué)生，教師可以在完成基礎(chǔ)講解后，為其設(shè)定教學(xué)主題，鼓勵性進行自行探究以及自行制作;而針對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師則可以事先制作一些微課教學(xué)視頻，在完成基礎(chǔ)講解后，將這些視頻分發(fā)給這些學(xué)生，要求學(xué)生按照視頻步驟進行作業(yè)制作，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度以及學(xué)習(xí)壓力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新自身的教學(xué)思維，不要一味的按照教科書中的內(nèi)容進行知識導(dǎo)出，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜诤弦约皩嵤┥畎咐?，對學(xué)生進行引導(dǎo)，加強課堂與生活的連接性，以此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)定提升。

（二）注重調(diào)整，完善教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系

在高中教學(xué)的組成體系中，相較于其他學(xué)科來說，信息技術(shù)教學(xué)的實踐性以及應(yīng)用性都比較強。所以，在開展教學(xué)活動的過程中，教師們就不能結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)體系對學(xué)生進行引導(dǎo)，而是需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

首先，在日常教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進行知識分析。比如，在講解《Excel的應(yīng)用》這一部分的知識時，教師們可以鼓勵學(xué)生借此制作自己的成績報告，并通過其中的“求和”、“函數(shù)”以及“編碼”等功能進行相關(guān)操作，強化學(xué)生的應(yīng)用意識;其次，在日常教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生成立興趣小組，利用課余時間開展相關(guān)的活動，以此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實踐性能力[3]。

（三）注重實踐，強化學(xué)生的動手能力

在新課改的環(huán)境中，強化學(xué)生的動手能力以及實踐素養(yǎng)也是新課改的標準之一。因此，在日常教學(xué)活動開展的過程中，教師們需要適當(dāng)?shù)亻_展一些實踐性的活動，以此強化學(xué)生的能力以及素養(yǎng)。比如，定期舉辦計算機技能大賽、開展計算機技術(shù)交流活動等等，以此完善學(xué)生的認知體系，強化學(xué)生的參與興趣，從而推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著信息時代的逐漸靠近，以及信息技術(shù)在大眾日常生活中所形成影響的逐漸提升，在當(dāng)前的社會中，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生需要必備的一項技能。因此，在高中教學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)就成為教學(xué)體系中比較重要的一個組成部分。對此，在日常教學(xué)中，教師們一定要注重創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，并引導(dǎo)學(xué)生進行合理的教學(xué)實踐，以此強化學(xué)生的動手能力以及信息素養(yǎng)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁宏.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].科技資訊，2018（33）：172+174.

[2]徐海珍.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對策研究[J].通訊世界，2017（24）：353.

[3]王大慶.解析新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題及出路[J].華夏教師，2017（13）：44.