姜文敏

摘? 要：大量有智慧、有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，而高校就是為社會(huì)輸送文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)重要的渠道之一。高校在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式發(fā)展中，應(yīng)明確學(xué)科體系，制訂科學(xué)合理、符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，形成文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系的新風(fēng)向。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);高校;人才培養(yǎng)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。近年來，我國大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，也取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

一、高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用之一的就是人力資本，決定著一個(gè)國家的發(fā)展走向很大程度上是民眾的受教育水平。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，有著深厚的文化底蘊(yùn)和教育基礎(chǔ)，而高校是目前最適合培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的地方之一。

高校在研究課程設(shè)置時(shí)，一方面是把握學(xué)科建設(shè)、課程布置、學(xué)術(shù)研究等等;另一方面是與社會(huì)發(fā)展、人文思想相適應(yīng)，將深厚的人文底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

二、我國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的不足

（一）人才培養(yǎng)總量不足

近年來，由于高校人才培養(yǎng)總量不足，而社會(huì)又需要大量文化創(chuàng)意人才，所以就會(huì)產(chǎn)生人才供給不足的問題。

我國高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面存在著問題，仍然處于探索階段，由于目前發(fā)展空間也比較受限，專業(yè)設(shè)立時(shí)間相對較短，各個(gè)方面發(fā)展并不成熟，所以招生質(zhì)量仍然處于一個(gè)相對較低的水平。

（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量不高

近年來，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科仍然處于一個(gè)調(diào)整和完善期的階段，我國高校產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對較浮躁。

我國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目前所面臨的困境：一方面，大量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)之后，遭遇到就業(yè)困難的情況;另一方面，大量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生遇不到合適的文化創(chuàng)意類企業(yè)。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

由于大部分高校培養(yǎng)目標(biāo)模糊、專業(yè)課程設(shè)置不夠合理化，所以培養(yǎng)出來的畢業(yè)生符合市場需求的優(yōu)秀人才少之又少。高校的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育計(jì)劃應(yīng)該著重制定與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)校方面，學(xué)校在招生時(shí)，會(huì)盲目地設(shè)置熱門專業(yè)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，大部分都不是那么地適合社會(huì)的發(fā)展，大部分學(xué)生也會(huì)面臨就業(yè)困難的問題。

（四）人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐脫節(jié)

高校老師在商定學(xué)習(xí)課程時(shí)期，應(yīng)該合理地建設(shè)課程，保持理論與實(shí)踐平衡問題，個(gè)別專業(yè)存在重理論輕實(shí)踐、重知識積累輕動(dòng)手操作的情況，并沒有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重。很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都存在諸多問題，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)施過于陳舊，實(shí)踐教學(xué)安排比重過小等等。

三、淺析高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）完善創(chuàng)新教育理念

1.創(chuàng)新教育理念

強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新為目標(biāo)導(dǎo)向的教育理念，擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且秉持該理念對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散以及對事物的思考能力。高校全體教師在教學(xué)應(yīng)該有合理化安排，可以時(shí)常安排能力測驗(yàn)，督促學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)以及實(shí)踐;在期末學(xué)科測評當(dāng)中，也應(yīng)該增加理論實(shí)踐的比重，從思想觀念上面扭轉(zhuǎn)對舊式教育的觀念，注重創(chuàng)新力與實(shí)踐能力。

2.豐富校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

對創(chuàng)意人才的培養(yǎng)至關(guān)重要的一點(diǎn)就是需要擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以快速使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高校在這個(gè)方面應(yīng)該取長補(bǔ)短，增加創(chuàng)意類的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生可以體驗(yàn)到多元化的創(chuàng)意活動(dòng)，間接地培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力和實(shí)際操作能力。開設(shè)校園活動(dòng)可發(fā)揮文化的隱性功能，開拓其眼界與思想，提升個(gè)人水平。

（二）改善教育模式

1.明確學(xué)科體系，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展

近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景越來越好，高校為了給業(yè)內(nèi)提供更加優(yōu)質(zhì)的人才來迎合產(chǎn)業(yè)進(jìn)程所需，需要盡早建立完善的學(xué)科體系。交叉性、邊緣化是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最突出的特點(diǎn)，高校應(yīng)該積極創(chuàng)造更多的渠道讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提升其素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

2.理論與實(shí)踐并重的培養(yǎng)方式

高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才時(shí)，應(yīng)該把理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程安排到位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要，校企合作方式是重要渠道之一。這樣不僅僅可以提升文化素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。通過校企合作的方式，可以更好地為社會(huì)和市場提供需要的文化創(chuàng)意人才。

（三）拓展創(chuàng)新平臺

我國高校建立開放的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，拓寬知識的獲取渠道，突破學(xué)習(xí)的局限性。從目前來看，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障便是“開放”和“滲透”。高校培養(yǎng)創(chuàng)意人才時(shí)，應(yīng)形成一個(gè)獨(dú)特的學(xué)科體系。各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該不僅僅局限于專業(yè)周邊的文化知識，還可以嘗試更加多元化的知識汲取。高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開設(shè)與之相關(guān)合理的設(shè)計(jì)課程，例如：藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)文化、藝術(shù)形態(tài)等，讓學(xué)生可以更好地接觸相關(guān)周邊，拓寬知識面，開闊眼界，為以后的學(xué)習(xí)建設(shè)更好的知識平臺。

（四）調(diào)整師資力量

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題與高校資隊(duì)伍建設(shè)力度之間的關(guān)系存在著一定的缺陷，最致命的缺陷便是二者之間并沒有建立更加直接的關(guān)系。一方面來說，在學(xué)科師資配置上，在規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)要著重考慮科學(xué)性與合理性，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力、一定行業(yè)背景的教師要重點(diǎn)引進(jìn)。另一方面，高校更要鼓勵(lì)教師多參加學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)，在某個(gè)特定的定期，推薦一批優(yōu)秀的專業(yè)教師去國內(nèi)外知名院所進(jìn)行培訓(xùn)交流;教師還可以積極到企業(yè)掛職鍛煉，緊跟時(shí)代發(fā)展，把更好的反饋帶給學(xué)生。

（五）健全畢業(yè)生反饋機(jī)制

有用的反饋調(diào)查，可以更好地收集自己所需要的信息，高校應(yīng)該及時(shí)了解大部分學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)的情況，完善反饋信息系統(tǒng)的運(yùn)營機(jī)制，使學(xué)校和畢業(yè)生之間存在一種合理的溝通與交流的模式，二者相輔相成，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

四、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的文化訴求隨著文化水平的提高而不斷提高，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)像一個(gè)巨大的寶藏，需要人們不斷地挖掘。近年來，我國高校由于教學(xué)體制存在一定的漏洞，所以藝術(shù)教育發(fā)展較為緩慢，但是時(shí)代的發(fā)展不會(huì)因此滯留，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，其步伐發(fā)展較為迅速，高校應(yīng)該在培養(yǎng)高文化素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的同時(shí)，緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國家的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

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