【摘? 要】語文是小學(xué)階段一門非常重要的課程，語文作為基礎(chǔ)性課程，其中的閱讀教學(xué)占有非常重要的地位，小學(xué)生們在閱讀過程中，可以提高自身學(xué)習(xí)語文的效率，對提高學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)具有意義。尤其是在新課程改革不斷推進的背景下，更需要教師們充分引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生各方面素養(yǎng)均得以提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);閱讀興趣;閱讀能力;教學(xué)措施

引言

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過閱讀可以提升學(xué)生閱讀能力，增強學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)。因此小學(xué)階段的語文閱讀教學(xué)中，需要老師們制定有效教學(xué)措施，充分引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在濃厚閱讀興趣基礎(chǔ)下，開展閱讀任務(wù)更能提高教學(xué)有效性。作為一名小學(xué)語文老師需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點和閱讀特點，制定有效的閱讀教學(xué)措施。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在多種問題，首先是閱讀教學(xué)方法較為單一，學(xué)生在灌輸性教學(xué)模式下，難以引起閱讀興趣。再者閱讀材料缺少多樣性，學(xué)生思維得不到積極有效的拓展，不利于提升學(xué)生閱讀能力。其次閱讀課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，沉悶的教學(xué)環(huán)境，難以激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。最后閱讀教學(xué)活動開展不及時，教學(xué)模式在缺少多樣性的前提下，難以引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀的有效措施

2.1構(gòu)建輕松愉快的閱讀環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生思維較為敏感，學(xué)習(xí)積極性容易受到外界環(huán)境的影響。新課程背景下，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，就需要老師們結(jié)合學(xué)生的心理特點和生理特點構(gòu)建輕松愉快的閱讀環(huán)境。讓學(xué)生置身在愉快的閱讀環(huán)境下，引發(fā)閱讀興趣。舉例來說，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中老師可以采取情境式教學(xué)法，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文關(guān)于《瀑布》這篇文章時，老師就可以借助多媒體向?qū)W生播放關(guān)于瀑布的視頻資料，讓學(xué)生在感受瀑布場景中，分享自己的內(nèi)心感受，這樣學(xué)生閱讀積極性會得到明顯提升，閱讀的效率也會提高。

2.2增加閱讀范圍，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中需要增加閱讀范圍，來引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對自己未知的事物充滿著好奇心，小學(xué)語文閱讀課堂上老師可以讓學(xué)生閱讀不一樣的內(nèi)容，拓展學(xué)生閱讀知識面，讓學(xué)生在了解更多閱讀知識的過程中，調(diào)動起閱讀的積極性。舉例來說，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文《東方明珠》本篇課文時，為了增加學(xué)生的閱讀范圍，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以上網(wǎng)搜集關(guān)于我國著名建筑的文章，如《故宮》《中國石拱橋》等，增加學(xué)生閱讀量，拓展學(xué)生對我國優(yōu)秀建筑的了解。同樣此種形式的閱讀教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，能引發(fā)學(xué)生民族自豪感。這對加強學(xué)生的德育教育也具有非常重要的作用。

2.3開展互動閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展互動閱讀，需要老師為學(xué)生構(gòu)建良好的互動交流環(huán)境，讓學(xué)生在互動環(huán)境下，自覺參與到閱讀中來。互動閱讀可以為學(xué)生提供彼此之間相互交流的機會，能將原本枯燥的課堂變得更加活躍。舉例來說，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《世界多美好呀》本篇文章時，就可以為他們設(shè)置相應(yīng)的互動交流問題，如“這篇課文在闡述世界多美好時，分別是從哪幾個方面表述的？除了本文講述的內(nèi)容外，我們還可以從哪些地方來感受世界的美好？”學(xué)生以小組為單位對上述問題開展討論，分享自己的觀點和看法，在這樣的互動話題下，會激起學(xué)生強烈的閱讀興趣，由此將小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率提升。

2.4豐富語文閱讀素材，拓展學(xué)生知識面

小學(xué)階段的學(xué)生在生活經(jīng)歷和認知水平有限的情況下，積累的語文知識也較少。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師如果不結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，一味按照教學(xué)大綱的要求將知識點灌輸性傳遞給學(xué)生，將難以拓展學(xué)生思維意識，縮小學(xué)生閱讀空間。針對此種問題在小學(xué)語文閱讀課堂上老師可以根據(jù)小學(xué)生實際閱讀情況，組織他們進行相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動，可以讓學(xué)生們分享自己的喜歡的課外讀物，并在課堂內(nèi)部相互傳遞。此種閱讀教學(xué)方式可以豐富小學(xué)語文閱讀素材，拓展學(xué)生知識面。此外老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，去探索大自然的奧秘，向?qū)W生推薦《十萬個為什么》，引發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望。學(xué)生們好奇心和求知欲的推動下，更能引發(fā)自身對語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。除了《十萬個為什么》這樣的書籍，也可以推薦給學(xué)生《中華上下五千年》《一千零一夜》，讓學(xué)生在豐富閱讀素材的基礎(chǔ)上，拓展自己的知識面。

2.5傳授閱讀方法，保持學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要目的是強化學(xué)生的閱讀能力，因此閱讀教學(xué)中老師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在正確閱讀方法的指引下，逐步將學(xué)生閱讀能力提升，強化學(xué)生自主閱讀的意識。舉例來說，在小學(xué)語文《好學(xué)的爸爸》本篇文章學(xué)習(xí)時，老師就可以將會給正確的閱讀方法。如向?qū)W生設(shè)置以下問題“爸爸的好學(xué)是從哪些行為中體現(xiàn)出來的？文章中的“充電”有幾層含義？”學(xué)生帶著上述問題可邊閱讀邊思考，帶學(xué)生閱讀完文章后，問題的答案也就呈現(xiàn)了出來。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，能激起學(xué)生主動閱讀的意識，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣具有重要的意義。

2.6組織演講活動，滿足學(xué)生閱讀表現(xiàn)欲

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)方法較為的單一是普遍存在的問題，不利于提高閱讀教學(xué)效率。因此小學(xué)語文教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，采用多樣性的閱讀教學(xué)模式。比如小學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)欲較強，在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式下，學(xué)生個人表現(xiàn)欲得不到滿足。針對此種問題，老師就可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的閱讀演講比賽，演講的題目可以是學(xué)生自己喜歡的文章，這樣的閱讀教學(xué)方式帶有較強的競爭性，能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生們在老師的鼓勵與同學(xué)們的支持下，可以大膽走向?qū)⒅v臺，演講自己喜歡的文章，這對強化小學(xué)生的自信心也具有重要的意義。

3.結(jié)束語

綜上所述，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)階段占據(jù)非常重要的地位。閱讀是小學(xué)語文不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在充分引發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)下，開展閱讀任務(wù)，能顯著提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，因此小學(xué)語文老師們需要注意加強對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在興趣的引領(lǐng)下提高學(xué)生閱讀效率。

參考文獻

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作者簡介：翁敏姬（ 1979.08--） ， 女 ，廣東云浮人 ，漢族 ，本科，小學(xué)語文一級 ，研究方向為 語文教學(xué) 。