何彩英

【摘要】近些年來，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于小學(xué)教育越來越關(guān)注，其中，小學(xué)語文是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)好小學(xué)語文對(duì)于提升學(xué)生的人際交流能力，改善藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的幫助性作用，本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 課堂教學(xué)? 教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中一般只注重學(xué)生在課堂上學(xué)到多少東西，但是對(duì)于學(xué)生自我能力方面的培養(yǎng)并沒有過多重視。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，以及人們生活水平的不斷提高，人們生活中的各個(gè)方面都在不斷地發(fā)生著變化，人們?cè)诮逃矫娴年P(guān)注也在不斷地增強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師認(rèn)為只要學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的知識(shí)掌握充分就夠了，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，真正的重點(diǎn)不在于掌握了多少知識(shí)，而是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力得到多少提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，綜合能力得到了多大的提升，小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)讓學(xué)生在小學(xué)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，凸顯出自己在學(xué)習(xí)中的重要地位，真正的加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，提升課堂效率

在小學(xué)語文課堂的開展過程中，課堂導(dǎo)入是一項(xiàng)非常重要的工作環(huán)節(jié)，語文教師必須精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課堂的導(dǎo)入形式，一定要立足于學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行設(shè)置，尋找有趣的話題，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，例如，可以引入一個(gè)小懸念，或者引入一個(gè)小故事，又或者是讓學(xué)生猜一個(gè)小謎語，這些小手段能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。與此同時(shí)，教師必須要做到新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)和舊知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入相結(jié)合，讓學(xué)生溫故而知新，加強(qiáng)記憶，從而幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深他們對(duì)于舊知識(shí)的掌握程度。另一方面，可以根據(jù)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有針對(duì)性的問題，從而激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的好奇心，讓學(xué)生的思維處于一種興奮的狀態(tài)，例如，在學(xué)習(xí)李白的古詩詞《贈(zèng)汪倫》的時(shí)候，可以讓學(xué)生積極思考李白在中國(guó)的文壇上具有什么樣的地位？我們都學(xué)過李白的哪些著名詩詞？每一個(gè)小組應(yīng)當(dāng)派出一個(gè)代表來進(jìn)行討論和背誦，然后再讓學(xué)生回憶關(guān)于李白曾經(jīng)寫過的有關(guān)送別的詩，接著引入《贈(zèng)汪倫》這個(gè)主題，這種課堂導(dǎo)入方式能夠充分做到溫故而知新，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到李白所寫過的詩詞，而且能夠?qū)胄抡n，讓他們把今天所學(xué)習(xí)的送別詩與以前學(xué)過的送別詩結(jié)合起來，優(yōu)化記憶效果，達(dá)到事半功倍的作用。

二、優(yōu)化學(xué)法，提高教學(xué)效率

良好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的作用，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹碓阶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，減少學(xué)習(xí)壓力。因此，要充分把“學(xué)法優(yōu)化、高效課堂”作為重要的主題來進(jìn)行開展和討論，落實(shí)優(yōu)化語文課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，真正為學(xué)生進(jìn)行考慮，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，切實(shí)構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制，把學(xué)生放置于課堂教學(xué)中的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都要以學(xué)生為核心。為此，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分貫徹因材施教策略，把課堂還給學(xué)生，讓他們?nèi)シe極主動(dòng)地探索和實(shí)踐，在這個(gè)過程中，教師不是旁觀者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，當(dāng)學(xué)生遇到問題和困惑的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助他們解決問題，并引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)，從而起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

在具體的教學(xué)過程中，我們以課文的預(yù)習(xí)為例，可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率：首先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)范圍，讓他們利用課余時(shí)間，對(duì)所規(guī)定的范圍進(jìn)行充分的研讀和學(xué)習(xí)，不懂的地方及時(shí)作出標(biāo)記，并且做好筆記，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主地找出文中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容;然后，在第二天課堂開始的時(shí)候，讓學(xué)生帶著問題去通讀全文，邊讀邊思考，進(jìn)一步地理解文章，并且向老師提出自己的疑問;接下來，全班同學(xué)以小組為單位進(jìn)行討論，每一位學(xué)生都要給出自己對(duì)疑問的解答，要培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力;最后全班同學(xué)共同思考，解決問題，并且由老師做出總結(jié)。

其次，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生建立高效的聽課方法，聽課質(zhì)量是決定學(xué)生成績(jī)好壞的重要影響性因素，一位優(yōu)秀的學(xué)生必然有著非常高效的聽課方法，老師在課堂上所講的內(nèi)容，他能夠全部記憶下來并且深刻理解。因此，學(xué)生必須要認(rèn)真聽講，認(rèn)真消化，同時(shí)要拿出足夠的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)，通過各種課后作業(yè)來深化對(duì)于知識(shí)的理解，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有目的地聽課，帶著問題去聽課，只有這樣才能夠充分集中注意力，并且動(dòng)腦思考。當(dāng)聽到重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題的答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)拿出筆記本進(jìn)行記錄，在課余時(shí)間進(jìn)行分析和歸納，從而為以后的復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立高效的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)并不是隨意地翻看書本，而是有規(guī)律有目的地去查閱自己以前的學(xué)習(xí)資料，復(fù)習(xí)必須要做到及時(shí)，每過一段時(shí)間就要進(jìn)行復(fù)習(xí)，要充分把握遺忘曲線的規(guī)律，科學(xué)控制復(fù)習(xí)間隔時(shí)間，才能夠加深記憶。

三、利用多媒體提高教學(xué)效率

近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)深入到了教育中的各個(gè)階層，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體教學(xué)工具來輔助教學(xué)，這能夠提升教學(xué)效率，同時(shí)吸引學(xué)生的眼球。通過多媒體設(shè)備，我們能夠?yàn)閷W(xué)生展示相關(guān)的視頻，動(dòng)畫，音頻，圖片等等，并且讓原本平靜枯燥的課堂變得更加生動(dòng)有趣。小學(xué)生普遍對(duì)于新生事物有很強(qiáng)的好奇心，多媒體輔助教學(xué)工具能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加立體化，讓抽象的內(nèi)容變得更加具體，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，這些感官刺激能夠發(fā)揮他們的潛能，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到課堂互動(dòng)之中。

總而言之，在小學(xué)教育中，教師們必須要不斷探究語文課堂的教學(xué)思路和教學(xué)手段，并且充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，尊重學(xué)生之間的客觀差異性，貫徹因材施教戰(zhàn)略，通過各種有效的手段來活躍課堂氛圍，提高他們的課堂積極性和主動(dòng)性，只有這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)效率，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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