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        高中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)戰(zhàn)略

        2020-04-12 23:49:59吳貞達(dá)
        關(guān)鍵詞:求知欲望問(wèn)題意識(shí)課堂提問(wèn)

        吳貞達(dá)

        【摘?要】高中物理課程已經(jīng)來(lái)到一個(gè)非常緊張的階段,高中生必須在課堂中集中所有的精力才能夠真正的掌握物理知識(shí),從而在物理的學(xué)習(xí)中更加快速的成長(zhǎng)。但是這樣重要的學(xué)習(xí)階段學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不到它的關(guān)鍵性,所以教師必須采取相應(yīng)的措施改變這樣的情況,只有這樣學(xué)生才能夠保持認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待物理課程,由此學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平才能夠不斷的提升。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)就是能夠起到這樣良好效果的方式,學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用這樣的思維方式來(lái)深入探究物理知識(shí),由此才能夠打好基礎(chǔ),從而真正的掌握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        【關(guān)鍵詞】高中物理;問(wèn)題意識(shí);課堂提問(wèn);趣味知識(shí);求知欲望

        對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)最為重要的就是聽(tīng)課效率,這將決定學(xué)生是否能夠把握關(guān)鍵的物理知識(shí)。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),如此學(xué)生才能夠在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。本文筆者就將根據(jù)這樣的培養(yǎng)戰(zhàn)略展開(kāi)闡述,希望能夠給高中物理老師在教學(xué)中提供參考和幫助。當(dāng)然教師也必須隨時(shí)的掌握課堂的動(dòng)態(tài),不能以此而浪費(fèi)課堂學(xué)習(xí)的重要時(shí)間。

        開(kāi)展課堂提問(wèn)教學(xué)

        開(kāi)展課堂提問(wèn)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中保持集中的注意力,并且能夠跟著教師的教學(xué)思路共同學(xué)習(xí)物理新知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)τ诮處煹奶釂?wèn)做出回答,就意味著能夠在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題,從而在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也用應(yīng)用這樣的方式來(lái)完成物理學(xué)習(xí)任務(wù),這就是問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)所能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的改變。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中開(kāi)展課堂提問(wèn),這樣學(xué)生才能夠在無(wú)形之間產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí),進(jìn)而在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中更加高效。這才是學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步的好方式。

        例如,在進(jìn)行“質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課本,這樣學(xué)生就能夠知道本節(jié)課程的具體學(xué)習(xí)的是質(zhì)點(diǎn)的概念及條件、參考系和坐標(biāo)系的概念等等。之后,教師就可以在課堂中進(jìn)行提問(wèn)生活中我們是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的?假如身為科學(xué)家或者畫(huà)家等等,又是怎樣看待運(yùn)動(dòng)的?這樣學(xué)生就能夠在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)的思考問(wèn)題,并且這樣還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生保持這樣的物理思想在物理的學(xué)習(xí)中不斷的深入探究和學(xué)習(xí)。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中開(kāi)展課堂提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),只有這樣學(xué)生才能夠保持回答問(wèn)題的積極性,并且不斷的進(jìn)步。

        拓展課外趣味知識(shí)

        課外趣味知識(shí)對(duì)于物理課堂的影響是非常關(guān)鍵的,高中生已經(jīng)進(jìn)入到相對(duì)成熟的階段,但興趣依然是支配其行為方式的重要因素。由于物理知識(shí)本身就具有一定的教學(xué)性質(zhì)與嚴(yán)肅性質(zhì),所以教師應(yīng)當(dāng)找到這之間的平衡點(diǎn),拓展課外趣味知識(shí)就是能夠很好的平衡的方式。它還能夠讓學(xué)生在趣味知識(shí)中不斷探索,不斷前進(jìn),以此學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)也就由此產(chǎn)生。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中拓展課外知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如此學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)學(xué)習(xí)需要不斷深入,不斷探究,才能夠有所進(jìn)步。

        例如,在進(jìn)行“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單瀏覽課本,以至于知道本節(jié)課程需要認(rèn)識(shí)伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的思想方法,對(duì)牛頓第一定律和慣性有正確的理解。之后教師就可以播放嫦娥四號(hào)登月剪輯視頻,讓學(xué)生感受物體的運(yùn)動(dòng)以及物體的受力,這樣學(xué)生就能夠根據(jù)課外知識(shí)對(duì)于物理的學(xué)習(xí)方法有更加深入的了解。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用拓展課外趣味知識(shí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。只有這樣,學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到物理的學(xué)習(xí)方式是多元化的。由此,學(xué)生才能夠保持更加多樣性的物理學(xué)習(xí)方式。

        激發(fā)學(xué)生求知欲望

        學(xué)生的求知欲望是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持進(jìn)步的重要因素,在任何的學(xué)科中這一點(diǎn)都是步調(diào)一致的,這個(gè)在物理課堂教學(xué)中體現(xiàn)尤為明顯。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,產(chǎn)生了求知的欲望,這樣才能夠在物理學(xué)習(xí)中不斷深入探究。所以他也是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵來(lái)源,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如此,學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單聽(tīng)課就能夠?qū)W好的,而是需要不斷的動(dòng)腦思考,產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)才能夠筑起高墻。

        例如,在進(jìn)行功的概念教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單瀏覽課本,以至于理解功的概念,總功的概念,功是能量轉(zhuǎn)化的量度。之后教師就可以在課堂中通過(guò)圖片導(dǎo)入式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如圖片中使用實(shí)例展示能量發(fā)生變化的時(shí)刻。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诠Φ恼J(rèn)識(shí)產(chǎn)生新的理解。所以高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲望來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),這樣學(xué)生才能夠在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn),進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的方式。只有這樣,學(xué)生才能夠在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中不斷深入而獲得更多豐富的物理知識(shí)。

        總而言之,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用課堂提問(wèn)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),這樣學(xué)生才能夠帶著問(wèn)題不斷的探究物理知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的物理知識(shí)接觸面,只我這樣學(xué)生才能夠在物理的學(xué)習(xí)中看到更多的可能性。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲望來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),這樣子才能夠保持物理學(xué)習(xí)的熱情。所以,高中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),只有這樣學(xué)生才能夠在課堂中有所收獲,并保持進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張?jiān)孪?新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2018.

        [2]李金興. 構(gòu)建高中物理高效課堂的策略研究[C]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編(第九卷).:中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2018.

        (作者單位:安徽省蕭城一中)

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