余勇

摘要：思政課一直都是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的基本科目，也是落實(shí)立德樹(shù)人理念的基本課程，所以高中生應(yīng)該在豐富的思政探究活動(dòng)中不斷豐富自己的思想認(rèn)識(shí)，全面完善自己的精神世界，促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。因此，高中思政課教師要想方設(shè)法突出本學(xué)科的思想政治教育作用，優(yōu)化本學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文將從開(kāi)發(fā)生活資源，促使學(xué)生自主反思;豐富學(xué)科實(shí)踐，深化學(xué)生品德認(rèn)識(shí);完善人文關(guān)懷，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)三個(gè)角度來(lái)分析高中思政課教師應(yīng)該如何突出本學(xué)科的思想教育作用。

關(guān)鍵詞：高中思政;思想教育;突出策略

在過(guò)去，高中思政課學(xué)科一直都是圍繞理論知識(shí)教學(xué)展開(kāi)的，最為直接的目的就是要更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)科考試中有優(yōu)良的應(yīng)試表現(xiàn)。久而久之，便形成了“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的“灌輸式”教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)法真正改善學(xué)生的政治素養(yǎng)，也削弱了本學(xué)科的思想教育作用。后來(lái)，隨著新一輪課程改革的變化，以及核心素養(yǎng)理念的普及，高中思政學(xué)科的思想教育作用備受關(guān)注，應(yīng)該起到優(yōu)化學(xué)生品德意識(shí)與心理健康的積極作用，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。因此，高中思政課教師要切實(shí)突出本學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。

一、開(kāi)發(fā)生活資源，促使學(xué)生自主反思

高中生雖然人生經(jīng)歷單純，但是性格特點(diǎn)、價(jià)值觀逐漸趨于穩(wěn)定，無(wú)法被動(dòng)接受超出自己人生認(rèn)知之外的大道理，也愿意通過(guò)親身體驗(yàn)去獲得成長(zhǎng)教訓(xùn)。對(duì)此，高中思政課教師必須要不斷開(kāi)發(fā)并整合生活資源，促使學(xué)生認(rèn)真思考思政知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，便于學(xué)生自覺(jué)反思個(gè)人成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生可以真正受益。

就如在“消費(fèi)及其類型”一課教學(xué)中，筆者就整理了一些關(guān)于沖動(dòng)消費(fèi)的新聞資料，借此設(shè)計(jì)了探究案例，讓學(xué)生全面分析案例主人公的消費(fèi)觀。通過(guò)這些生活資源，高中生可以從各個(gè)案例主人公身上找到自己的消費(fèi)影子，使其自主反思自己的消費(fèi)行為，由此總結(jié)消費(fèi)類型，客觀分析每一種消費(fèi)行為的利弊。其中，本班大多數(shù)學(xué)生都在家長(zhǎng)的縱容下養(yǎng)成了大手大腳的壞習(xí)慣，買(mǎi)東西從來(lái)不會(huì)看價(jià)錢(qián)，且追求一些品牌、限量版物品，無(wú)形中增加了家庭支出。對(duì)此，筆者就利用案例分析告訴學(xué)生要理性消費(fèi)，不可肆意揮霍金錢(qián)，同時(shí)要懂得感恩與心疼父母，不要因?yàn)橐患褐蕉黾蛹彝ハ?，讓父母的生活變得拮?jù)。

二、豐富學(xué)科實(shí)踐，深化學(xué)生品德認(rèn)識(shí)

最新一輪課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)便是開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)，改變了理論課程為中心的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，可以不斷豐富學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在高中思政課教學(xué)中組織綜合實(shí)踐活動(dòng)也可不斷優(yōu)化學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中思政課教師要積極組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)有效的人生智慧，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。

就如在“淵源流長(zhǎng)的中華文化”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，即本班學(xué)生以小組為單位參加文化體驗(yàn)活動(dòng)，感受本土文化，向一些傳統(tǒng)文化傳承人了解各個(gè)文化的發(fā)展史，體會(huì)文化對(duì)于塑造自己性格、品質(zhì)的作用。比如，有的小組以本地的民俗文化為主要調(diào)查對(duì)象，學(xué)習(xí)了一些民俗物品的制作方式;有的小組則以本地的建筑文化為主，切實(shí)調(diào)查了傳統(tǒng)建筑所反映的傳統(tǒng)思想與地域精神;有的小組則以本地的名人名事為主，搜集了地方人物的偉大成就與生平記事……。待各小組完成了實(shí)踐調(diào)查任務(wù)之后，筆者就在思政課上組織了實(shí)踐展示活動(dòng)，豐富了文化交流，拓展了學(xué)生的文化思維意識(shí)，使其為我國(guó)的傳統(tǒng)文化感到驕傲與自豪，自覺(jué)投身于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設(shè)與傳承事業(yè)中。

三、完善人文關(guān)懷，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)

人文關(guān)懷是優(yōu)化師生關(guān)系，感化學(xué)生心靈的重要活動(dòng)，可以讓高中生在愛(ài)與溫暖的包圍下成長(zhǎng)起來(lái)，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化思政課的思想教育作用。因此，高中思政課教師要全面滲透人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的自主成長(zhǎng)需求，用耐心、恒心與決心去幫助高中生解決成長(zhǎng)難題，監(jiān)督學(xué)生形成良好的品德意識(shí)與心理素質(zhì)，不斷優(yōu)化本學(xué)科的育人質(zhì)量。

為了不斷優(yōu)化高中生的思想政治觀念，筆者會(huì)在思政課上落實(shí)人文關(guān)懷，讓學(xué)生自主分享成長(zhǎng)困惑，及時(shí)幫助學(xué)生更新自己的思想觀念。比如，有少部分學(xué)生不愿意與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，害怕他人會(huì)超過(guò)自己。對(duì)此，筆者告訴學(xué)生，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法、智能優(yōu)勢(shì)，只有在豐富的合作交流活動(dòng)中才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，所以學(xué)生不僅不應(yīng)該“藏私”，反而要善于合作與分享，通過(guò)他人啟發(fā)與幫助實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

總而言之，在高中思政課教學(xué)過(guò)程中組織豐富的思想教育活動(dòng)可以不斷優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，改善學(xué)生的精神認(rèn)識(shí)與品德發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的人格與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的一生成長(zhǎng)都有積極影響。因此，高中思政課教師要全面突出本學(xué)科的思想教育作用，切實(shí)豐富學(xué)生的精神財(cái)富，讓學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高品德的優(yōu)秀人才。

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