代蕊華

【關(guān)鍵詞】教育本質(zhì)；教育實(shí)踐；教育現(xiàn)代化

【中圖分類號】G471.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）10-0078-01

認(rèn)識趙偉校長多年，他是一個(gè)謙和的人，在多所不同類型的學(xué)校擔(dān)任過校長，從他身上能感受到對教育的真誠和使命感。關(guān)于人，關(guān)于教育，關(guān)于課堂，他都有著自己獨(dú)特的見解。

他是一位具有人文情懷的教育工作者。記得有一年我們一起漫步校園時(shí)，他說：“每天走進(jìn)校園，我都是以一個(gè)父親的心情來觀察學(xué)校，想給我的孩子最好的，也是最適合的教育?！边@句話讓我深為感動(dòng)，這就是一位教育者所具有的人文情懷。他把人放在最重要的位置上，尊重人的價(jià)值，希望通過教育把人身上最突出的價(jià)值實(shí)現(xiàn)出來。教育就是育人，就是把學(xué)生培養(yǎng)成真正的人，有理性、有尊嚴(yán)、有追求的人。也正是基于這種情懷，他在三年內(nèi)托管了四所學(xué)校，使他們由薄弱學(xué)校變成了區(qū)域熱點(diǎn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了為老百姓辦好家門口的好學(xué)校的夢想。

他對教育甘苦的深切體驗(yàn)和對教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識，來自數(shù)十年的教育實(shí)踐。趙校長認(rèn)為，教育其實(shí)就是相互成全的過程，是師生之間的一種相互尋找、發(fā)現(xiàn)，彼此增進(jìn)理解的過程。他提出了“共享·成長”教育理念和育人模式，讓學(xué)校成為促進(jìn)學(xué)生身心成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教育場。人是有個(gè)體差異的，面對每一個(gè)不一樣的人，教育的任務(wù)就是要成就每個(gè)人不一樣的精彩。

他是一位具有實(shí)干精神的教育工作者。趙校長常說教育人必須是一個(gè)實(shí)干家，要有明確的教育目標(biāo)，要有對目標(biāo)的堅(jiān)定信念，還要懂得和尊重教育規(guī)律，要善待教師，要構(gòu)建課程，打造課堂，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向高品質(zhì)的教育。趙校長注重調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種資源，為學(xué)生提供豐富的課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，開展多樣的社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種競賽，學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)明、體育競技、文化藝術(shù)等方面取得的突出成績，充分體現(xiàn)了對學(xué)生全面而富有個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。

他還是一位具有反思精神的教育工作者。趙校長認(rèn)為，教師需要讓自己處于不斷的自我更新和自我變革之中，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。他常說，當(dāng)代中國有太多的人關(guān)注教育、思考教育，提出了許多教育思想與觀點(diǎn)，許多教育問題被提出來，指出這些問題固然重要，如何解決這些問題才是中國教育當(dāng)務(wù)之急。作為一線的教育工作者，我們需要的不是坐而論道，更需要實(shí)踐中的持續(xù)改進(jìn)，在不斷反思中繼續(xù)前行。

在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的今天，我們需要更多像趙偉校長這樣的具有教育情懷的校長。

（作者系教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任）