王永偉

摘? 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和教育事業(yè)的不斷發(fā)展與深入，教育界對(duì)高校體育教學(xué)提出了更高的要求。高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要有效增強(qiáng)學(xué)生的體魄健康，更要有效培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，促進(jìn)其由內(nèi)向外延伸發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要整合利用教學(xué)資源，不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情和積極性，營(yíng)造體育文化氛圍，有效增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)? 終生體育意識(shí)? 有效策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0099-02

體育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯一大重要學(xué)科之一，近年來(lái)，終生體育意識(shí)逐漸受到人們的關(guān)注。學(xué)校體育教學(xué)在終生體育體系中起到了承上啟下的作用，是奠定終生體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。而高校體育教學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)體育教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)[1]。因此，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識(shí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的習(xí)慣。高校體育教師在有效促進(jìn)學(xué)生身心體魄的同時(shí)，要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生終生體育意識(shí)的形成。

1? 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校不夠重視，體育鍛煉設(shè)備簡(jiǎn)陋，存在安全問(wèn)題

大學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生的精神面貌和學(xué)校的整體風(fēng)氣和校園文化建設(shè)是息息相關(guān)的，現(xiàn)階段，許多大學(xué)校園風(fēng)氣缺乏活力與朝氣，使得很多大學(xué)生進(jìn)入高校后沒有追求，從而荒廢了身體和學(xué)業(yè)[2]。許多高校更加注重專業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)體育教育不夠重視，學(xué)校的體育鍛煉設(shè)備相對(duì)較簡(jiǎn)陋，甚至存在著安全問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情不高，身體素質(zhì)有限。

1.2 教師教學(xué)方式單一且死板，缺乏教學(xué)有效性

高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式較為單一且古板，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉興致。而且許多教師對(duì)體育教學(xué)不夠重視，在教學(xué)過(guò)程中更多的是敷衍了事，沒有對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉效率不高，體育課堂教學(xué)缺乏有效性。

1.3 學(xué)生對(duì)體育鍛煉興致不高，鍛煉積極性有限

高校學(xué)生更加注重社團(tuán)活動(dòng)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)身體素質(zhì)的提高，對(duì)于體育鍛煉，更多的是形式和口頭上的重視，往往缺乏有效的實(shí)踐行動(dòng)。而且由于高校的專業(yè)課程繁重、社團(tuán)活動(dòng)多，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行有效的體育鍛煉，久而久之便失去了對(duì)體育鍛煉的興趣，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性有限，身心體魄得不到健康有效的發(fā)展。

2? 在高校體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的必要性

2.1 終生體育的內(nèi)涵

終生體育是指一個(gè)人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終身受益。終生體育意識(shí)是以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，旨在塑造人的全面發(fā)展，充實(shí)人生和提高人的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)[3]。同時(shí)，終生體育意識(shí)也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在高校體育教學(xué)過(guò)程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的能力、意識(shí)和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的意義

在高校體育教學(xué)過(guò)程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，教師要從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略，有效迎合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情和積極性，將終生體育意識(shí)在體育鍛煉過(guò)程中有效地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解并接受此意識(shí)觀念。同時(shí)，教師在此過(guò)程中，能夠有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，有效促進(jìn)高校體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確有效的體育鍛煉能力和技巧，讓學(xué)生在愉快的體育鍛煉中達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)能力，將終生體育意識(shí)的效益發(fā)揮到最優(yōu)化。

3? 在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的有效策略

3.1 教學(xué)方式多元化，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣

高校學(xué)生的身心發(fā)展相對(duì)較完善成熟，其日常生活較為豐富，面對(duì)繁冗的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和豐富的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常難以得到有效的緩解和調(diào)節(jié)，對(duì)單一枯燥的體育鍛煉更是沒有興趣和熱情。因此，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要立足創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化的發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，充分吸引學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的注意力和積極性。例如，教師可以將學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行分組，創(chuàng)辦小組游戲或集體游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠有效提高身體素質(zhì)能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生的集體合作精神，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識(shí)

高校體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)的過(guò)程中，能夠充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，要充分以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣愛好為主線，以全民健身教育為背景，讓學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新意識(shí)，制定適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生了解體育鍛煉技能的欲望，從而達(dá)到學(xué)生自主體育鍛煉的效果[4]。同時(shí)，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生理解和掌握體育鍛煉的技巧和理論知識(shí)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提高。

3.3 營(yíng)造體育文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉積極性

體育文化氛圍能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，在潛移默化中形成終生體育的意識(shí)。高校在培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的過(guò)程中，要善于營(yíng)造體育文化氛圍，可以組織較大型的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽如校運(yùn)會(huì)等，或者邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校開展相關(guān)講座，如體育健康知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校可以舉辦體育文化周或文化月等活動(dòng)，在校園涂鴉墻上畫相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)圖像或體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，有效渲染高校的體育文化氣氛，鼓舞學(xué)生全員參與到體育鍛煉中。學(xué)生在此過(guò)程中，有效掌握體育鍛煉的技巧，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果[5]。

3.4 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛力

高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，將體育理論知識(shí)和實(shí)踐鍛煉進(jìn)行有效的結(jié)合，同時(shí)，教師要完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅要重視體育鍛煉的結(jié)果成效，更要在學(xué)生鍛煉過(guò)程中給予有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠受到激勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生的身體潛能，突破自我。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，終生體育意識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是當(dāng)今社會(huì)能夠持續(xù)快速發(fā)展的基石。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要把握住學(xué)校體育教育的最后關(guān)鍵階段，有效培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，更要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧和能力，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓艷春.談在高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2010（4）：150.

[2] 丁小虎.普通高等院校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)終身體育意識(shí)[J].拳擊與格斗，2018（9X）：8.

[3] 王丹.淺析高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].才智，2011（8）：259.

[4] 黃吉林.論高校體育教育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)終生體育意識(shí)[J].才智，2018（34）：86-87.

[5] 宋志偉.高校體育教育對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].文體用品與科技，2012（16）：174.