摘 要：文章作者實錄了自己的高中班主任工作的過程，并以一些具有代表性的事例表達了自己的一些見解，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀的班主任的管理智慧和他的反思精神。

關(guān)鍵詞：班級管理;反思教育;班級敘事

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2020）03-0076-02

我第一年當班主任的經(jīng)歷還歷歷在目。當初，為了學校的各項考核評比，可以說是忙得團團轉(zhuǎn)，一會兒要關(guān)注衛(wèi)生，哪個同學又沒掃干凈，心情極為不爽地找來批評一頓;哪個同學又違紀了等，每天有忙不完的事，每天心情被弄得不好，各項考核還落在后面，更別說優(yōu)秀了。

班主任工作進入第二個年頭，我又重新帶高一。痛定思痛，開始有了反思，反思第一年的工作為什么不那么成功。于是，我進入了班主任之友論壇，我發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象在論壇上都有很好的解決方案。我不斷地讀著李迪、鄭學志等教育名家的大作，這時候的我對班級的各項考核已經(jīng)不再關(guān)注了，開始注重思想教育。我提前對學生有可能犯錯誤的各種現(xiàn)象進行預(yù)先教育。每周幾個教育小故事，不知不覺中學生對生活學習有了積極的態(tài)度，這個時候各種問題大為減少。出現(xiàn)問題以后，我的心態(tài)也由原來的憤怒變得平靜，變得愛思考，盡量采取一種最有效的方式去解決問題。

后來，我開始接觸到心語團隊的一些教師，在他們的鼓勵下，我把發(fā)生的一些事情記錄下來。內(nèi)容在班主任之友論壇上以《我與2班有個約會》進行連載。寫作中，經(jīng)歷了一些瓶頸，后來我意識到，寫得好，必須做得更好。于是我給自己立下規(guī)矩，堅持每天的學生班級敘事作文，由學生輪流寫，副班長專門負責收集，催促由我批閱。建立班級貼吧，每日寫上激勵性的語句，營造班級正能量。每日至少表揚一名同學，因為表揚比批評更易傳遞積極向上的能量。

我也學習魏書生老師設(shè)立高效日。事前經(jīng)過動員，學生感覺很新鮮，也很期待，在一片高漲的熱情中，高效日正式開始實施了。我談到，一個在課堂上就不聽講的學生談何高效呢，所謂高效無論在學習還是在生活上，都應(yīng)該認真而又迅速完成各項任務(wù)。通過觀察，無論課上還是課下學生都表現(xiàn)得非常認真。中午我看到一些學生都是一路小跑著進教室，然后迅速投入到學習中去。還有一些學生都是頭也不抬一下的。晚上，我讓學生對自己一天的成績進行了一番總結(jié)。每個人的學習量是平時的好幾倍，學生通過掌聲表達了對這次活動的支持，也都很開心，體會到了學習的快樂?；顒幼寣W生知道時間擠一擠還是可以干出很多事情的。

教室衛(wèi)生也是班主任常常頭痛的一個問題，我實行專人督促檢查，并結(jié)合扣金幣制度后，一直很整潔、干凈。學生也通過前幾天的一次文明伴我成長活動——到校外撿垃圾活動后，在周記中寫道：“這次活動讓我真正體會到亂丟垃圾是多么可惡，我以后再也不會亂丟垃圾了?！?/p>

看到這場景，我樂在心中，也大力表揚了學生?？墒牵缟衔以谥v臺前卻發(fā)現(xiàn)了一個桶裝水的標簽，這個東西具有粘性，粘在地上很不容易清理干凈。我曾經(jīng)在教過的畢業(yè)班時為此事寫了一篇《清理牛皮癬》，發(fā)表在《我們的文化記憶》一書中，而這本書放置在教室后面的書柜里。我笑著舉起這個標簽，學生會心地笑了：是牛皮癬?？磥韺W生是看過我寫的這篇文章了。我接著說：“別的我也不多說，我希望大家看一看后面書柜里我寫的一篇文章《清理牛皮癬》，這是以前我為了解決教室亂丟垃圾而寫的文章，我相信同學們會處理好此事情的?！笔潞笞C明，教室里再也沒有出現(xiàn)牛皮癬了。

工作中，很多問題采用說教的方式同學們未必會放在心上，于是我采用寫文章讀給他們聽的方式來進行教育。其中一篇《為陳X同學主動認錯喝彩》。

“今天，我要表揚一個同學，這個同學剛剛犯了一個小小的錯誤，就寢時講了話，但我還是要表揚她。不是說反話，而是真心實意的表揚。那有的同學就要問了，為什么要表揚呢？因為，全班到目前為止，犯了錯誤能主動承認錯誤就只有她一人——陳X同學?！?/p>

“當她來承認錯誤時，我是由衷地感到高興，因為這就是我想要的效果，一個能勇于承認錯誤，一個能對自己的行為負責的同學就是我心目中最好的同學。我不在乎你們平時犯多少錯誤，我只在乎你們犯錯誤后對待錯誤的態(tài)度。是絞盡腦汁地去用種種借口去掩蓋，去開脫，去否認，還是正大光明地承認錯誤，接受該有的責罰。這取決于一個人的心胸，從中也可以看出一個人的品行?！?/p>

“聯(lián)想到前段時間亂丟垃圾的同學，卻沒有人站出來，吃完的泡面湯撒落一地，卻讓別人去拖干凈，這樣的行為讓我更不舒服。同樣，很多人犯了錯誤后，都是老師通過各種途徑知曉后，受到老師的嚴厲批評，但如果是主動地來認錯后，老師不僅不會批評，而且會表揚這種行為?！?/p>

“同學們請你們想一想，同樣一種錯誤老師為什么會采用兩種截然不同的對待方式呢？因為這取決于你們自己對待錯誤的態(tài)度?！?/p>

“君子坦蕩蕩，做人做事得光明磊落，有了錯誤不需要藏著掖著，錯了就錯了，主動承認就是，被責罰了就要坦然地去接受，要知道人生在世誰能無過呢，關(guān)鍵是有了過后對待過的態(tài)度問題，認了錯反而更能顯得出你的胸懷坦蕩，更受人尊敬，反而那種找種種借口的人有小人之嫌，更讓人為你的品行所不恥?！?/p>

“我希望同學們以后遇到問題后，更能主動地采取各種措施，而不是被動地等著老師來找，我更希望同學們有一份擔責之心，有了今天這個良好的開始，我相信會出現(xiàn)更多這樣的同學。”

經(jīng)過寫作及反思，工作越來越順利，班級管理對我來說就變成了一種樂趣，每天沉浸于尋找教育閃光點之中。我還讓同學們給我提建議，一次上課，我有事情稍稍晚了一點進入教室，被同學們要求罰唱一首歌，雖受到處罰，但是同學們內(nèi)心卻非常認可，事情過后我寫下了《老班受罰記》。隨著連載越來越多，我及時地把我所寫的小文章在班上和同學們共同分享，慢慢地，有很多問題不需要我去動口進行教育了，同時我也引導學生輪流以他們的視角記錄班級敘事，寫得較好的文章我也收錄進我的連載，同時進行共同閱讀。

現(xiàn)在班主任工作已經(jīng)顯得很輕松了，我已經(jīng)從煩瑣的班級事務(wù)中解脫出來，班級日常管理基本交給了班級自己。這時的我從原來害怕學生出問題變成了盼望學生發(fā)生一些什么事情，以期有教育素材可以撰寫，所以處理問題時更加冷靜。這時候榮譽不期而至，在全校近兩百的教師中，年終考核中，班級的老師有三個被評為優(yōu)秀，要知道我班是個平行班，不是重點班，總共優(yōu)秀的人數(shù)才二十來個。接著示范班級的牌子也掛到了教室門口，“五A班級”也獲得，班級的籃球賽也獲得二等獎。當把這些消息告訴同學們時，同學們一個個開心得合不攏嘴，使勁地鼓掌。

反思使我在教育這條路上漸入佳境，所撰寫的班級敘事《我與2班有個約會》在班主任之友網(wǎng)站上點擊率過兩萬，達到10萬余字，先后被德育報、三峽新聞網(wǎng)、湖北德育網(wǎng)、湖北教育新聞網(wǎng)、荊楚網(wǎng)進行過專題報道。

正如一些名言說得好，把平凡的工作做好，就是不平凡，把普通的事做好，就是不普通。這教育這片土壤上，擺正心態(tài)，最終便會開創(chuàng)出屬于你自己的一片天地。

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作者簡介：艾升東，碩士，湖北省興山縣第一中學數(shù)學教師，興山一中首席班主任。