曹飛輝

摘? ?要：機(jī)械制圖教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)工作，為切實(shí)有效的提升以及優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及應(yīng)用能力，為最大程度夯實(shí)學(xué)生的整體認(rèn)知素養(yǎng)，教師應(yīng)該在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，科學(xué)全面的實(shí)施創(chuàng)新教育的方式。可以說，依托于精細(xì)化且科學(xué)化的創(chuàng)新教育，不僅能夠全方位提升機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)效，也能夠在很大程度上夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)以及應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖教學(xué);創(chuàng)新教育;教學(xué)難點(diǎn);案例實(shí)踐

機(jī)械制圖教學(xué)是機(jī)械教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過制圖教學(xué)不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能夠幫助學(xué)生更好理解相關(guān)內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為行之有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，也為了更好的提升學(xué)生的認(rèn)知能力，教師應(yīng)該精準(zhǔn)全面的把握機(jī)械制圖教學(xué)的特色，行之有效的開展好創(chuàng)新教育工作?？梢哉f，作為機(jī)械教學(xué)中的特色化內(nèi)容，在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深入全面的把握教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該全方位推動(dòng)創(chuàng)新教育的高效化開展。

1機(jī)械制圖教學(xué)的難點(diǎn)分析

在機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐過程中，機(jī)械制圖教學(xué)是非常核心且重要的內(nèi)容。為切實(shí)有效的提升機(jī)械制圖教學(xué)的成效，教師應(yīng)該深入全面的把握其教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)前，機(jī)械制圖教學(xué)中，尚存在著較大的難點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的識(shí)圖認(rèn)圖能力有待提升。在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，依托于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)該充分全面的突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。機(jī)械制圖教學(xué)的核心以及關(guān)鍵，在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知圖紙，這也是教學(xué)難點(diǎn)所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，連基本的識(shí)圖能力都不具備，或者無法精準(zhǔn)全面的把握圖紙中的關(guān)鍵內(nèi)容，自然無法全面投身于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)過程中。第二，投影方面的知識(shí)掌握不牢固。在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，投影方面的知識(shí)同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用?？梢哉f，學(xué)生只有具備投影方面的知識(shí)，才能夠以立體思維來認(rèn)知圖形圖像，也才能夠更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。但當(dāng)前階段，在機(jī)械制圖教學(xué)中，投影方面的知識(shí)教學(xué)工作尚存在著較大的不足以及缺陷，難以在很大程度上優(yōu)化以及提升學(xué)生的整體認(rèn)知素養(yǎng)。第三，缺乏對相關(guān)概念的形象化教學(xué)。機(jī)械制圖教學(xué)中包含著豐富的抽象概念，若教師在概念的教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)化的教學(xué)方法，顯然難以提升學(xué)生的認(rèn)知水平。為此，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師應(yīng)該注重科學(xué)全面的進(jìn)行概念教學(xué)，最大程度提升以及夯實(shí)學(xué)生的概念認(rèn)知能力。

2創(chuàng)新教育的探索

在機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)踐過程中，依托于新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，精準(zhǔn)全面的把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)機(jī)械制圖的整體教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)該科學(xué)全面的推進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施與開展?？梢哉f，創(chuàng)新教育的深入全面推進(jìn)，不僅能夠在很大程度上夯實(shí)以及優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)效，也能夠全方位優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及認(rèn)知水平。

2.1全面加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)

在機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)生才是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)主體。為進(jìn)一步夯實(shí)以及整體優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也為了全面提升學(xué)生的認(rèn)知水平，教師應(yīng)該在機(jī)械制圖教學(xué)中，始終突出學(xué)生的主體性地位。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，行之有效的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生深入全面的開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性能力，著重引導(dǎo)學(xué)生從基本的識(shí)圖、看圖等內(nèi)容著手，繼而過渡到知識(shí)運(yùn)用等方面。通過這樣科學(xué)且高效化的教學(xué)方式，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。同時(shí)，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)微課情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，教師可以為不同素養(yǎng)的學(xué)生提供相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)以及指導(dǎo)學(xué)生在明確的任務(wù)導(dǎo)向下來科學(xué)開展自主預(yù)習(xí)。

2.2積極創(chuàng)新機(jī)械制圖教學(xué)方法

在機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)踐過程中，科學(xué)且高效化的教學(xué)方法，始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。為此，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，同時(shí)精準(zhǔn)全面的把握機(jī)械制圖課程內(nèi)容的特征，科學(xué)全面的采用高效化、創(chuàng)新化的教學(xué)方法。比如在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境，通過多媒體技術(shù)形象直觀的展示課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的予以認(rèn)知。在比如在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論的情境，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生帶著明確的任務(wù)來進(jìn)行高效化的探索以及實(shí)踐，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的整體認(rèn)知素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。

2.3創(chuàng)設(shè)科學(xué)且層次化的制圖作業(yè)

機(jī)械制圖本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，為進(jìn)一步夯實(shí)以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也為了更好的優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知能力，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際素養(yǎng)，科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)差異化、層次化的制圖作業(yè)?？梢哉f，依托于相應(yīng)的制圖作業(yè)，學(xué)生能夠利用課余實(shí)踐來進(jìn)行自主探究，同時(shí)也可以在合作探索中，更好的夯實(shí)自身的實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)，進(jìn)一步提升自身的制圖水平。

3案例實(shí)踐

例如，在學(xué)習(xí)三視圖的形成及投影規(guī)律時(shí)，教師可以這樣問，“當(dāng)不同角度的光線照射到同一物體上時(shí)，所形成的投影是一樣的嗎”。依托于這樣的問題情境，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探索與實(shí)踐，更好的夯實(shí)學(xué)生的整體實(shí)踐素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語：

在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，為進(jìn)一步提升創(chuàng)新教育的成效，同時(shí)，也為了更好的提升學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，教師應(yīng)該把握機(jī)械制圖的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)積極采用創(chuàng)新化的教學(xué)舉措，最大程度夯實(shí)機(jī)械制圖的教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊波，崔衛(wèi)華等，機(jī)械制圖課程的教學(xué)思考與對策[J]，大學(xué)教育，2017（7）：54-56.

[2]劉艷秋，如何在機(jī)械制圖課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]，東西南北：教育，2016（6）：62.

[3]黃國泰，在機(jī)械制圖課程教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育的實(shí)踐探索[J]，職業(yè)，2017（28）：229-230.