李蘭

摘? 要：生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代，每個人從小就感受到了科學(xué)技術(shù)帶來的各種影響，并且會受到生活的影響，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，必須重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)的教育課程，小學(xué)科學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，以此形成良好的邏輯思維與科學(xué)意識，而這也是基于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的科目。因此，在小學(xué)科學(xué)課程中進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要的，這有利于學(xué)生逐漸了解科學(xué)的本質(zhì)，樂于探索，積極運(yùn)用科學(xué)思維解決生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，本文將著重探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué); 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 科學(xué)教學(xué)

科學(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，對于小學(xué)生的綜合發(fā)展有著十分重要的影響，尤其是在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展方面，作為一門重在探索自然與科學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科，科學(xué)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐操作的過程。作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)始終是貫穿于整個教學(xué)過程的，它不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對基本理論知識的理解，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加以運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可缺少的。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

對于一門主要探索自然與科學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有十分重要的地位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提高科學(xué)認(rèn)識的重要手段

根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)需要重視探究，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生好好體會科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)探索。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)則是小學(xué)科學(xué)探究活動的主要內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠有效發(fā)現(xiàn)科學(xué)客體的理解受到實(shí)驗(yàn)客體的影響，并在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生與科學(xué)客體之間交換信息，從而使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)事實(shí)的產(chǎn)生過程以及科學(xué)知識的形成過程，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）提高科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

科學(xué)素養(yǎng)的形成需要經(jīng)歷一個長期過程，但是早期的科學(xué)教育在科學(xué)素養(yǎng)的形成中起著決定性作用。由于小學(xué)生處于基礎(chǔ)階段，其科學(xué)知識和思維能力的發(fā)展有限，學(xué)生難以集中精力進(jìn)行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和方法培訓(xùn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律的理解，加深了對科學(xué)概念的理解。

（三）有利于小學(xué)科學(xué)教育目標(biāo)的整合

小學(xué)科學(xué)的教育目標(biāo)在于科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的情感，幫助其樹立價值觀，以及讓學(xué)生具有一定的科學(xué)知識，盡管每個目標(biāo)都是獨(dú)立的，但在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其良好地結(jié)合在一起。良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生體驗(yàn)精確性，在合作中加強(qiáng)溝通，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、合作能力以及溝通能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生的探索能力得到發(fā)展，科學(xué)知識得到積累。

二、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的認(rèn)識不夠，參與度不高

由于小學(xué)科學(xué)不是小學(xué)教育中的主要學(xué)科，僅是一門輔助課程，加上實(shí)驗(yàn)課是比較不開放的，因而學(xué)生僅將科學(xué)實(shí)驗(yàn)視為興趣活動，學(xué)生對小學(xué)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，尤其是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法，停留在興趣樂趣的認(rèn)知上。學(xué)生沒有意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究自然的有效手段，學(xué)生盡管對實(shí)驗(yàn)的興趣很高，但是過于自由和寬松的課堂氛圍讓學(xué)生對此產(chǎn)生不正確的認(rèn)識，同時，學(xué)生的課堂參與率不高。多數(shù)實(shí)驗(yàn)操作需要通過小組合作的形式來完成，這也是活動設(shè)計(jì)的主要形式，但有些學(xué)生在討論實(shí)驗(yàn)時持有觀望態(tài)度，或者只關(guān)心自己的實(shí)驗(yàn)操作，而忽略了與其他學(xué)生的合作與溝通，這影響了實(shí)驗(yàn)過程的發(fā)展。

（二）學(xué)生的集體意識有待加強(qiáng)

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，通過開展實(shí)驗(yàn)活動，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的基本操作，使學(xué)生對科學(xué)的基本概念和原理有更加全面地理解。但由于小學(xué)生處于探究世界的初始階段，對世界的認(rèn)識并不全面，加上小學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力有限，學(xué)生很難能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作過程中跟上教師的教學(xué)進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至部分學(xué)生都需要在教師的逐步示范和指導(dǎo)下才能順利完成。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的集體意識，但如果教師忽視了集體的想法，就很容易讓實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)而影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情，使得科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想，也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效策略

（一）明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的

眾所周知，對自然科學(xué)的探索是永無止境的，而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是經(jīng)過前人的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)才形成科學(xué)規(guī)劃步驟的，所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能隨意進(jìn)行，需要嚴(yán)格按照基本操作與步驟合理完成，最終得出正確結(jié)論。也只有這樣才能讓對世界充滿好奇的小學(xué)生，在正確實(shí)驗(yàn)過程的引導(dǎo)下，更加容易發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的科學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律，并能夠有效掌握規(guī)律。因此，小學(xué)科學(xué)教師在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時，需要了解在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的科學(xué)知識與教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理地制訂實(shí)驗(yàn)方案，做好科學(xué)預(yù)測，保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果在預(yù)測范圍內(nèi)。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，促使學(xué)生能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，對科學(xué)真理與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)探索，同時，興趣也是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最為有效的動力。所以，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建自由良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自由的環(huán)境中產(chǎn)生對科學(xué)探索的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率?！昂玫拈_始是成功的一半”，只有在科學(xué)課程開始時，利用良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、形象的情境來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而良好的情境創(chuàng)設(shè)在于能夠有效結(jié)合科學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容。簡而言之，在課堂教學(xué)中，有許多合理有效的方法來創(chuàng)設(shè)情境。教師需要針對不同的教材進(jìn)行靈活選擇，使用和研究更有效的教學(xué)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生探索精神最為有效的辦法，也是讓其掌握科學(xué)知識的良好渠道，教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠掌握學(xué)生了解知識的程度，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生優(yōu)化教學(xué)辦法。作為科學(xué)教師，應(yīng)該改變教學(xué)理念，根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)工作，要真正以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]顏紅艷.提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的途徑探討[J].中華少年，2019（8）：28.

[2]朱進(jìn)杰.小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性[J].科普童話，2019（2）：14.