譚德瑜

摘? ?要：幼兒園是幼兒正式踏入學校教育的初始階段，也是成長道路上至關(guān)重要的階段。幼兒園的幼兒需要面臨集體生活的第一道考驗，教師要提升一日常規(guī)質(zhì)量，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣、行為習慣，從而在潛移默化中使幼兒形成健康的生活習慣?？茖W合理地安排幼兒園一日常規(guī)活動還可以讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，真正適應(yīng)集體，養(yǎng)成好的行為習慣，自覺遵守公共秩序。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;一日常規(guī)活動;幼兒教育

隨著教育改革工作的推進，農(nóng)村地區(qū)的教育教學活動也日漸受到關(guān)注，教育工作者要努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，為幼兒提供盡可能平等的教育環(huán)境。幼兒教育作為啟蒙階段的教育，對幼兒一生的影響深遠，為此必須保障幼兒園教育的高效性，提升教育水平，為幼兒插上騰飛的翅膀。想要提升幼兒園教學質(zhì)量，可以科學合理地安排一日常規(guī)活動，讓整體教育工作順利展開。

一、關(guān)于幼兒園一日常規(guī)活動的基本概述

為了促進幼兒生活學習的豐富性，保障幼兒園教育活動有條不紊地高效展開，幼兒園往往會開設(shè)一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動被安排得井井有條，那么幼兒教育工作也自然開展得高效而順利。隨著教育改革進程的深入，一日常規(guī)活動成為了幼兒學習環(huán)節(jié)必不可少的組成部分，幼兒園開展一日常規(guī)活動，需要注重時間的靈活安排，做好日程規(guī)劃的合理把控，確保幼兒的學習效果，同時保障教育效果，充分挖掘一日常規(guī)活動本身的價值。組織開展一日常規(guī)活動時，教師也需要創(chuàng)新，盡可能地保障組織教育工作的科學合理性，保障幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。通過以往的教學實踐經(jīng)驗分析，幼兒園一日常規(guī)活動由鍛煉、學習、運動、實踐組成，任何一個細節(jié)活動都是一日常規(guī)活動必不可少的組成，必須保障其開展的價值，在多方角度的促進下，讓幼兒獲得健康良好的發(fā)展。

二、科學安排農(nóng)村幼兒園一日常規(guī)活動的必要性

結(jié)合幼兒園教育指導綱要，將幼兒園一日常規(guī)活動細分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)，健康和語言活動的展開，可以促進幼兒日常行為習慣的高效培養(yǎng)。步入幼兒園的那一刻起，幼兒就進入了集體生活，這也是幼兒與社會接觸的第一步，幼兒從熟悉、自由的家庭環(huán)境走進不熟悉、由紀律約束的集體環(huán)境，起初會有些不適應(yīng)，因為在幼兒園不能像在家里一樣隨心所欲，也不能由著自己的性子玩樂，而是要接受集體規(guī)則的約束。所以從幼兒踏入幼兒園的第一刻開始，教師就必須致力于開展一日常規(guī)活動，堅持由淺入深、循序漸進的基本原則，讓幼兒明白遵守規(guī)則的重要性。

三、農(nóng)村幼兒園一日常規(guī)活動的注意事項

（一）制訂的一日常規(guī)活動規(guī)范

農(nóng)村幼兒園安排一日常規(guī)活動，需要結(jié)合農(nóng)村幼兒的實際情況進行針對性的設(shè)置，明確一日常規(guī)活動安排的注意事項。建立起一日常規(guī)活動規(guī)范，從生活常規(guī)、活動常規(guī)、游戲常規(guī)三方面做起。在生活上對幼兒生活活動內(nèi)容、時間、順序做合理明確的安排，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣;對于活動常規(guī)，集體活動是幼兒教育的常見形式，合理設(shè)置集體活動，真正做到寓教于樂，讓幼兒感受到集體活動的趣味性，從而真正愿意參與到其中，養(yǎng)成遵守秩序的好習慣，例如，入園、出園要排隊，讓幼兒形成遵守隊伍秩序的好習慣;對于游戲常規(guī)，教師要結(jié)合農(nóng)村幼兒的興趣所在，讓幼兒自覺遵守游戲中的規(guī)則，引導幼兒積極參與到游戲活動中，營造恰當?shù)姆諊?，讓幼兒對游戲有更全面正確的認識，游戲常規(guī)在潛移默化中得以形成。

（二）符合幼兒的年齡特征

幼兒年齡小，需要盡快適應(yīng)幼兒園生活，制訂一日常規(guī)活動規(guī)范的時候需要充分考慮到農(nóng)村幼兒的年齡特征及生活實際，提升幼兒對一日常規(guī)活動規(guī)范的適應(yīng)性、習慣性。同時還需要貫徹落實因材施教的基本理念，對幼兒提出富有層次性和漸進性的原則，做到由簡到繁，符合幼兒自身的行為特征，結(jié)合幼兒實際合理安排活動，提升常規(guī)建設(shè)的效率。

（三）突出常規(guī)活動的目標性

突出常規(guī)活動的目標性，教師開展活動和教學工作都需要圍繞明確的目標展開，一日常規(guī)活動也是如此，教師必須明確活動的目的、開展的價值，保障活動開展的順利，實現(xiàn)高效率的歸納總結(jié)，不要出現(xiàn)盲目安排的尷尬境況。

四、科學安排農(nóng)村幼兒園一日常規(guī)活動的方法

（一）調(diào)整作息時間，管理彈性化

合理調(diào)整作息時間，保障管理彈性化。對幼兒來講，無論是學習能力還是精力都相對有限，為此設(shè)計一日活動，教師不能增加過多的過渡環(huán)節(jié)，否則會適得其反，因此安排一日常規(guī)活動一定要注重管理的彈性化。完成目標活動設(shè)計的同時，教師要注重觀察分析，盡可能地保障將不完整的想法拼湊為合理完整的整體，運用這樣的方法引導幼兒將自己的學習任務(wù)和事情規(guī)劃得井然有序，如此一來，多元化教學成效得以保障，幼兒的自我管理水平能夠得到強化提升。只有保障一日常規(guī)活動的開展時間充足，表現(xiàn)形式生動形象，才可以挖掘幼兒的學習價值。幼兒園要結(jié)合一日常規(guī)活動的開展情況，做好整體規(guī)劃。例如，具體時間安排具體活動，具體工作放權(quán)給教師，教師相互探討，相互合作，維持室內(nèi)外交互、動靜結(jié)合的教學效果。一日活動盡量保證三小時教學游戲，兩小時戶外活動，一小時專項體育訓練，教師良性規(guī)劃和宣傳，讓幼兒明確學習主脈絡(luò)，真正在潛移默化中提升學習效果。

（二）推進小組合作，注重個體差異

合理安排農(nóng)村幼兒園一日常規(guī)活動，需要注重小組合作學習方法的應(yīng)用，劃分學習小組，注重幼兒的個體差異。一日常規(guī)活動的時間長，涉及到的教學內(nèi)容也非常豐富。分組活動的方式，保障個性化教學工作可以高效推進，例如，組織室內(nèi)教學活動的時候，教師盡量實現(xiàn)教學資源和空間的豐富，讓幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域活動，不同幼兒間相互交流互動，加深學習經(jīng)驗，提升學習效果。小組合作學習時，教師可以放權(quán)給幼兒，提升幼兒參與學習的主觀能動性，結(jié)合實際情況明確先做什么，后做什么，合理利用時間，合理安排活動，做一個有思想、有頭腦、積極主動的人。

五、結(jié)語

綜上所述，科學安排農(nóng)村幼兒園一日常規(guī)活動，是提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒教師需要明確該活動的重要性，精心安排一日常規(guī)活動，提升教育質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

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