趙玲

摘? ?要：小學英語具有內(nèi)容豐富、教學時間長、教學受眾面廣等特點，是小學生的必修課之一。為了提高小學英語課堂教學效率，使學生喜歡英語，將游戲教學內(nèi)容融入到小學英語教學中成為推動小學教學改革和立德樹人的有效手段。本文對小學英語游戲教學的開展策略進行了探析，將英語知識學習與游戲教學相結合，提出了三項具有針對性地舉措。

關鍵詞：小學英語;游戲化教學;應用策略

近年以來，新課程改革不斷深入，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣成為基礎教育階段英語課程的重要任務，游戲教學策略在小學教學中得到廣泛研究。游戲教學以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與游戲教學環(huán)節(jié)同向同行，形成協(xié)同效應，是把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念，其實質是將游戲教學方法融入課程教學和改革的各個環(huán)節(jié)和活動中，讓學生快樂地學習，寓學于樂。英語教學作為小學教育課程體系中的重要組成部分，憑借課時長、內(nèi)容多樣、與學生生活密切相關等優(yōu)勢為了開展游戲教學的重要載體，小學英語教學游戲教學的開展成為了新教育形勢下必不可少的課題之一。

1.小學英語教學游戲教學的必要性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今社會市場中對各領域的人才需求量正在不斷增長，對專業(yè)人才的水平要求也不斷提升，新形勢下小學教育迎來了全面發(fā)展的契機和優(yōu)越條件。但是在小學教育實際發(fā)展過程中卻存在著諸多問題，例如當前小學教育過于關注學生專業(yè)知識技能的傳授與考察，而對于學生的綜合素質提升沒有引起足夠的重視，忽視了增加學生學習樂趣在教育教學中的重要作用，對小學英語教育整體課程質量造成了消極影響。游戲教學是小學英語教育中重要的手段之一，可以幫助學生提高學習主動性，快速理解知識點。小學階段是學生邏輯思維能力培養(yǎng)的關鍵時期，游戲教學的學習方法有助于學生深入理解知識，提高學生的學習興趣，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎[1]。小學階段的學生好奇心較強，注意力容易不集中，很容易覺得枯燥，導致跟不上教師授課進度，最終無法理解后面的知識，以生動形象的小游戲幫助學生記憶與理解，既能夠調動學生學習的積極性，也能夠給學生留下深刻的印象。在小學階段應用游戲教學有利于為以后的英語學習養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生可以自主地進行學習，把握英語學習的訣竅所在，對其綜合素質的提升也具有積極的作用。近年來，新課程改革取得了長足的發(fā)展，對小學英語教育也提出了更高的要求。小學英語教師應當充分意識到在教學過程中應用游戲教學思想的重要性，接受先進的教學理念。在教學活動中，教師有針對性地導入或構建帶有一些情緒因素的、以生動、形象為主體的游戲場景，讓學生以寓教于樂方式理解課本內(nèi)容。

對于小學英語教師這個角色來說，其所教授課程既具有知識傳遞的特性，也注重日常生活的積累，小學英語游戲教學工作無疑是一項新的挑戰(zhàn)。英語教師可以在以下幾個方面著手，強化學生對英語學習趣味性的感受，實現(xiàn)其學習能力、英語語感和學科素養(yǎng)的增強。

2.小學英語教學中的游戲教學滲透策略

2.1深入挖掘教學內(nèi)容，融入游戲教學元素

小學英語教師需要在英語游戲教學中對課程內(nèi)容進行深入討論與探究，深入研究挖掘教材中的游戲教學元素，例如可以安排學生分組討論并情景再現(xiàn)英語教學活動中的話題，并做到以課堂知識為介入點對知識內(nèi)容中的游戲教學元素進行擴展探究，課后精心安排相關課程作業(yè)。使用角色扮演的方法，可以盡最大可能地將英語課堂知識與游戲教學相結合，使得小學生的英語文化積累、語言溝通技巧與學習興趣得到顯著的提升。英語游戲教學應當從聽、說、讀、寫、譯五大方位展開進行，通過挖掘課堂教學中游戲教學元素進行擴展導入，采取集體游戲、分組游戲等學習方式來使學生掌握認知結構，激發(fā)小學學生的學習興趣，不斷提高英語學習自主性，提高學生的綜合素質。在教學環(huán)節(jié)中精心設計一些小游戲穿插其中能有效地促進學生的語言習得與運用。當然，游戲的形式不能單一，否則久而久之就失去了吸引力[2]。

2.2借助多媒體網(wǎng)絡，創(chuàng)新教學方法

隨著信息化時代的到來，新媒體與網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)逐步深入到小學教學活動中來，借助音頻、視頻、網(wǎng)絡等平臺向學生展示教學內(nèi)容不僅可以刺激學生的學習興趣也能夠加深印象強化記憶。借助線上與線下教學相結合的方式，將英語教學活動中的語言知識點結合以游戲教學引導，并用生動有趣的圖片、視頻等形式進行展示，可以將游戲教學潛移默化地融合到教學活動中。在創(chuàng)新型教學方法中，專題辯論會、分組探討會、角色扮演等方式都可以鼓勵學生就包含游戲教學元素的英語話題進行研究與討論，不僅可以鍛煉小學學生的英語語言表達能了和邏輯思維敏捷度，更可以將游戲教學教育巧妙地融合進入英語教學中。教師在對《Happy birthday》進行講解時，就可以對“Birthday situation”進行展現(xiàn)。在這個過程中，教師首先可以利用多媒體，對生日聚會的畫面進行播放。然后給學生分配角色進行情景再現(xiàn)。

2.3充分利用課后時間，創(chuàng)建良好的英語學習氛圍

除了重視課堂教學的游戲教學開展外，小學英語教師還應當做到將第一課堂與第二課堂的結合應用，充分發(fā)揮第二課堂中游戲教學活動的優(yōu)越性，調動學生課后學習、自我提升的積極性，通過舉辦“英語社團、英語演講比賽”等活動，將游戲教學的理念引入其中，保證每位小學生都能受到游戲教學的影響。英語學習不僅是在課上，課下也是學習的好機會，可以選擇在課間播放英語音樂或者學生感興趣的英語動畫視頻，營造英語學習氛圍[3]。

3.結語

新時代背景下新的教育形勢應運而生，將游戲教學融入教學環(huán)節(jié)已經(jīng)成為新課改的重要任務，游戲教學是一個符合時代潮流的全新教育概念，所有教師都應當肩負起新時代所賦予的育人重擔和國家使命。小學英語游戲教學的開展應當深入挖掘與探索課程中的游戲教學元素，小學英語教師應當學習借助多媒體網(wǎng)絡，有效發(fā)揮教書育人的作用，承擔起教育的重擔，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，同時注重課后教學環(huán)節(jié)的利用，在傳授學生英語專業(yè)知識的同時，提高學生自主學習的積極性，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀的高素質專業(yè)化人才。

參考文獻：

[1]趙亞夢.小學英語游戲教學現(xiàn)狀及對策[J].科幻畫報，2020（11）：41.

[2]楊金連.談小學英語游戲教學的開展[J].文理導航（下旬），2020（03）：84.

[3]張靜.科學有效地開展小學英語游戲教學[J].英語畫刊（高級版），2020（02）：85.