摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，更加注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去思考，去探究，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文著重探究了在初中化學(xué)教學(xué)過程中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);主動(dòng)性;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.071

化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。在初中階段開展化學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，且能夠有效增加學(xué)生的生活常識(shí)，促使其掌握相應(yīng)的生活技巧。但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，抽象的知識(shí)點(diǎn)增加了學(xué)生的理解難度，而機(jī)械化、滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式卻在一定程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

一、加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，要充分了解學(xué)生，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中。同時(shí)，在教學(xué)的過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式、懸念式的問題設(shè)計(jì)，以創(chuàng)設(shè)具體的問題情境。教師可以利用層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在層層深入的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借助具體的問題情境開展教學(xué)活動(dòng)，并在探究創(chuàng)新的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?？傊?，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，利用誘發(fā)性、適度性、層次性、共振性的問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而小組合作學(xué)習(xí)則是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的具體體現(xiàn)。學(xué)生在小組合作的過程中通過相互討論交流，有了學(xué)習(xí)的激情，學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。需要注意的是，在確定討論主題時(shí)教師要結(jié)合本節(jié)課所講的內(nèi)容，選擇具有一定代表性、可操作性的知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在學(xué)生正式小組討論之前，教師要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。我們通過針對(duì)性的指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步深化初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建高效的課堂。此外，在初中化學(xué)教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)者的作用，利用探究式的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)。教師要就學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使其能夠更加容易地掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境，全面教學(xué)

初中化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)在于其部分內(nèi)容相對(duì)較抽象，因此教師一方面要不斷更新自身的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)新的理論，另一方面在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上靈活采用各種教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)具體化，降低學(xué)習(xí)難度。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程不可或缺的部分，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的操作能力，開拓學(xué)生的思維。這是教師必須要重視的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師可以借助實(shí)驗(yàn)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠借助相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。教師在教學(xué)過程中要立足于課本，且能夠超脫于課本。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，則要求教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分把握教材，充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)全面教學(xué)，且能夠通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得初中化學(xué)的課堂更具有針對(duì)性，其相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更具有探究的意義和價(jià)值，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，還要求教師能夠秉承以生為本的教學(xué)原則，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重難點(diǎn)。教師還可以借助信息技術(shù)不斷優(yōu)化初中化學(xué)課堂，加強(qiáng)教學(xué)改革，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)的方式方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，有效避免應(yīng)試教育對(duì)初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)的不利影響。在教學(xué)的過程中教師要幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，借助相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 馬曉偉（1978.8— ），男，漢族，甘肅武山人，一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。