摘 要：手機作為學生中較為流行的通訊工具，為學生的安全帶來了一定的保障，加深了學生和家長之間的聯(lián)系，但是在校園內(nèi)有一些學生由于自控能力比較欠缺，再加上中學生心智尚未成熟，容易受到外界不良因素的影響。本文現(xiàn)針對初中生使用通訊工具的管理策略進行分析。

關(guān)鍵詞：初中生;通訊工具;管理;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.181

初中生通訊工具合理使用，是學校目前應當重點關(guān)注的問題。在中學生使用手機這個問題上，必須得到學校和家長的重點關(guān)注，要讓學校和家長之間形成聯(lián)系，相互監(jiān)督，互相規(guī)范，養(yǎng)成合理使用手機的行為規(guī)范。

一、中學生使用手機的好處

對于手機，教師、家長應對學生進行正確的教導，讓學生意識到自己行為的責任，同時，家長也有義務讓學生明白如何正確使用手機，培養(yǎng)學生的責任心和責任意識，讓學生在使用手機的過程中排除不利因素的影響。

學生使用手機可以隨時與父母取得聯(lián)系，對近期的學習生活進行匯報，或者在學習上的困難與家長進行溝通，將生活上的阻礙與家長溝通尋求經(jīng)驗，還可以在節(jié)假日期間通過手機向老師、父母發(fā)送祝福的短信，從而加深了學生與老師的感情、學生與父母的感情，關(guān)于家庭教育，家長還可以通過短信以及手機上的即時通訊工具與教師溝通學習情況，還可以讓學生與老師進行更多的對話與交流。

當學生在學習上遇到困難時，學生可以及時與教師進行交流與溝通，并且還可以組建群聊讓學生和教師加入進來，大家進行討論，互相幫助，解決難題。讓學生在使用手機的過程中采取正確的方式，通過手機可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載到自己想要的學習資料，而且可以瀏覽相關(guān)題目的信息，不但可以拓展自己的視野，還能武裝我們的頭腦，讓我們擁有更加豐富的知識。

在這個信息飛速發(fā)展，科技不斷進步的時代，手機是這個時代的科技產(chǎn)物。在學生使用手機的過程中，一定要合理，規(guī)范，教師要讓學生擁有控制使用手機的能力，確保學生可以在使用手機的過程中，擁有自制能力?；ヂ?lián)網(wǎng)今后的時代，更會飛速發(fā)展，在這個移動化越來越強的世界，數(shù)字化越來越明顯，很多知識都需要學生盡早接觸和學習，教師要做的是積極引導，不能一味地對學生控制，這是一種錯誤的行為，要積極了解使用手機的積極面，讓手機帶給學生更多的學習資源，讓學生保持良好的作息時間，合理運用手機里的功能，讓手機成為學生學習路上一個智能工具。

二、學生使用手機的弊端

對于學生沖擊力最大的影響就是將學生的注意力從學習上，在很大程度上將學生的精力分散，使得學生在學習的過程中常常注意力不集中，學習成績迅速下滑，很多家長給自己的孩子買手機是為了與學生之間取得聯(lián)系，讓學生可以在日常生活中查閱資料，給他們的學習帶來很多的便利，但是有時候，手機就是對他們注意力破壞最強的因素，大部分學生沉迷于手機上的網(wǎng)絡游戲，對于手機上很多視頻內(nèi)容對于學生構(gòu)成了不良的影響，由于監(jiān)管的不到位，一些學生在休息時間將手機偷偷拿出來玩，嚴重打亂自己的學習計劃和休息時間。由于教師無法在課堂上對于每一個學生進行監(jiān)管，很多學生就利用這個漏洞在課堂上進行隱蔽玩耍，通常情況下很難發(fā)現(xiàn)，不能及時有效地制止，逐漸消磨學生的意志力。

三、如何管理學生使用手機

對于中學生手機管理和手機使用的對策，在教師和學生家長之間出現(xiàn)了不同的意見和看法。對中學生使用手機要進行合理的規(guī)范和管理，并制訂一定的策略，學校要采用有效的管理策略和管理方式，讓學生在學習過程中遠離手機，為學生營造一種更加濃厚的學習氛圍。教師要在平時的學習和生活中對學生的思想進行更多的教育，注重對學生思想的教育，學會培養(yǎng)學生的責任心，讓學生明白什么是規(guī)則，讓學生養(yǎng)成規(guī)則意識，培養(yǎng)學生的責任意識。要想從根本上將學生使用手機弊端的問題解決，我們就必須注重平時的思想教育，采取和設計更加科學合理的對策，讓學生的德育水平進一步提升，加強學生的心理教育，讓學生在學習過程中擁有正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)其主動學習的態(tài)度，讓學生擁有自律意識，讓學生對待手機一種更加積極向上的態(tài)度。也要讓學生學會健康地使用手機，學校還要采取與家長相互聯(lián)系合作的方式，將問題進一步深入解決。在家庭中，學校也要讓家長加強學生的思想教育工作，在學校和家長的配合下，進一步使學生使用手機的問題得到更加正確、合理的監(jiān)督，讓學生使用手機這一問題得到有效的監(jiān)督和管理。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 盛秀玲（1972.8— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級教師，研究方向：學生德育教育。

課題項目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《初中生通訊工具的合理使用與有效監(jiān)管策略研究》，課題立項號：GS[2017]GHB3250。