摘 要：教育是民族前進(jìn)的動(dòng)力，是民族前進(jìn)的基石。社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，教育也應(yīng)該隨著其發(fā)展不斷地進(jìn)行優(yōu)化。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，教育是時(shí)候向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變了。在中小學(xué)信息技術(shù)教育中堅(jiān)持面向素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育向好的方向發(fā)展。本文簡(jiǎn)要地對(duì)面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中小學(xué);信息技術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.041

中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義的接班人，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。信息技術(shù)教育以素質(zhì)教育為指導(dǎo)理念將有利于為祖國(guó)培養(yǎng)有素質(zhì)的技術(shù)型人才，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。

一、信息素養(yǎng)——滲透素質(zhì)教育的核心要點(diǎn)

信息素養(yǎng)是人類前進(jìn)路上必不可少的素質(zhì)。我們?nèi)缃裾幱诮?jīng)濟(jì)快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型的時(shí)代，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特點(diǎn)的科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促使人類邁入了信息化時(shí)代。信息化時(shí)代的到來要求人擁有更高的素質(zhì)和豐富的知識(shí)量，而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)使人獲取信息、使用信息和交流信息的能力得到提高，從而不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐步推進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。抓教育要從小抓起，努力將信息素養(yǎng)融入到教材中、課堂上以及各種學(xué)習(xí)資源中，使中小學(xué)生擁有良好的信息素養(yǎng)，為中小學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大我國(guó)使用信息技術(shù)的人口數(shù)量做到新科技新技術(shù)的普及，所以說在中小學(xué)信息教育中堅(jiān)持素質(zhì)教育的指導(dǎo)理念無疑是適合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的要求的。

二、面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面

1.中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)面向全體中小學(xué)生。中小學(xué)處于義務(wù)教育階段，因此中小學(xué)信息技術(shù)教育要面向全體學(xué)生。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在地區(qū)上是不平衡的，對(duì)于信息技術(shù)教育資源也存在著一定的差距，這一實(shí)際情況將會(huì)減少信息技術(shù)教育在全體中小學(xué)生中的普及度。因此，為了使信息技術(shù)教育能夠普及更多的學(xué)生，在編寫教材以及需要用到的設(shè)備方面都要參照各地的實(shí)際情況，以免出現(xiàn)教材與經(jīng)濟(jì)情況無法匹配的局面。面向全體學(xué)生，就必須根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，制定出靈活多樣的信息技術(shù)課程實(shí)施模式和符合大多數(shù)學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來有利于促進(jìn)信息技術(shù)的普及以及對(duì)中小學(xué)生的技能的培養(yǎng)。除此之外，還要加快不發(fā)達(dá)地區(qū)以及落后的農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育配套設(shè)施的不斷完善，從而促進(jìn)全體學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提高。

2.中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的各種潛能。中小學(xué)信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有利于使學(xué)生獲得終身有用的技能。當(dāng)今時(shí)代對(duì)人的技能要求越來越高，因此，中小學(xué)信息技術(shù)教育的進(jìn)行不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的單純技能訓(xùn)練，而是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為突破口，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)快速適應(yīng)社會(huì)的能力。這將賦予信息教育課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育意義。

3.中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)面向?qū)W生的發(fā)展。教育要面向?qū)W生的發(fā)展，也就是教育要切合實(shí)際。教給學(xué)生有用的知識(shí)技能，這就要求教育立足于社會(huì)實(shí)際，著眼于社會(huì)發(fā)展。中小學(xué)信息技術(shù)教育如果想要貫徹素質(zhì)教育就一定要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)如何有效正確地使用現(xiàn)有的信息資源，如何使用信息技術(shù)工具去輔助學(xué)習(xí)等，如何做到學(xué)有所用等，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。社會(huì)是不斷發(fā)展的，只有擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能在未來立足，才能為建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)。除此之外，面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得不同類型的學(xué)生和擅長(zhǎng)不同方面的學(xué)生都能夠得到重視，不斷為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和信息技術(shù)教育課程資源的建設(shè)

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以課本知識(shí)為主，忽視學(xué)生的自主探究能力，這不利于激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性和自主性。因此，信息技術(shù)教育不僅要注重課程內(nèi)容的更新還要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的興趣，從而形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面。

信息技術(shù)教育課程資源的建設(shè)是該課程順利進(jìn)行的必要條件。信息技術(shù)教育課程資源包括教師、信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和教育信息資源。首先，教師在教育過程中承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的工作，為了更好地傳授給學(xué)生準(zhǔn)確而先進(jìn)的知識(shí)，要求教師進(jìn)行更加專業(yè)的培訓(xùn)。第二，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施是課程進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，在落后的不發(fā)達(dá)地區(qū)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等資源無法與課程的實(shí)施相配套，這就需要國(guó)家和社會(huì)的共同的努力，為這些地區(qū)的孩子進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的援助，真正做到技術(shù)教育的普及。第三，教育需要強(qiáng)大的信息資源作為支撐，而信息技術(shù)是一門和技術(shù)發(fā)展密切聯(lián)系的科目，信息技術(shù)教育資源的不斷建設(shè)有利于促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，有利于促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育要立足于實(shí)際，不斷在傳統(tǒng)的授課中汲取有用的成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)現(xiàn)有的教育方式方法和課程模式進(jìn)行創(chuàng)新，做到與信息時(shí)代相適應(yīng)，促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，不斷地為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)實(shí)干型、技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介： 張芮鋮，男，漢族，甘肅通渭人，一級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)信息技術(shù)教育。