萬家鳳 王慧

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)得到了有效融合，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的商務(wù)模式，也對電子商務(wù)專業(yè)的教育提出了新的要求。目前，在高校的電子商務(wù)專業(yè)教育中，專業(yè)特色并不突出，教學(xué)課程與實(shí)施環(huán)節(jié)設(shè)置不當(dāng)也是目前高校教育中的現(xiàn)存問題。想要培養(yǎng)出素質(zhì)更高的電子商務(wù)人才，必須重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)能力，對目前的教學(xué)模式做出調(diào)整，建立起更加完善的教學(xué)體系，同時還要實(shí)現(xiàn)“教賽創(chuàng)”融合。本文總結(jié)了我國高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)存問題，結(jié)合實(shí)際問題提出構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研政用”的全過程監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量評價體系以及人才協(xié)同培養(yǎng)模式的改革方案，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;電子商務(wù);人才培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，電子商務(wù)已經(jīng)融入了人們的生活，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的興起給人們的生活帶來了極大的便利，在近年來我國電子商務(wù)交易規(guī)模已達(dá)到將近30萬億元，同比增長在30%左右。僅2018年上半年，全國網(wǎng)上銷售額度就達(dá)到了4萬億元，同比增長為30%。隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對電子商務(wù)的從業(yè)人員需求量也大幅增加，電子商務(wù)的后續(xù)發(fā)展必須有充足的專業(yè)人才支持。

1.高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)存問題

1.1缺乏清洗的人才培養(yǎng)思路

目前我國高校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作中，人才培養(yǎng)方案的制定缺乏專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)定，對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位、市場定位以及學(xué)科定位不夠清楚，沒有深刻的認(rèn)識到電子商務(wù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀。這也導(dǎo)致人才培養(yǎng)思路過于模糊，沒有清晰的目標(biāo)定位。與此同時，各個高校對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方案也不夠靈活多樣，培養(yǎng)方案與高職教育也沒有明顯區(qū)別，教育工作過于偏重電子商務(wù)的具體操作，在整體上沒有形成較高的層次。

1.2教育沒有與地方產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

目前的高校電子商務(wù)專業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)存在脫節(jié)問題，電子商務(wù)專業(yè)沒有結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景，這也導(dǎo)致教育工作缺乏鮮明的特色。這一問題也讓培養(yǎng)出的專業(yè)人才與社會需求脫節(jié)，許多電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入到社會后，并不能很快適應(yīng)崗位的工作，通常還需要接受為期半年或1年的專業(yè)培訓(xùn)，這也讓電子商務(wù)人才不能很好的滿足電子商務(wù)發(fā)展的需求。

1.3缺乏鮮明的培養(yǎng)特色

在高校電子商務(wù)專業(yè)教育中，對人才的培養(yǎng)工作缺乏特色，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容沒有很好的對接電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，課程體系過于守舊，課程體系的構(gòu)建多以教育部電子商務(wù)類專業(yè)教指委要求的基礎(chǔ)之上，并沒有結(jié)合實(shí)際情況作出調(diào)整，盡管這樣可以滿足教育部提出的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求，但卻也讓教育工作失去了特色。

1.4學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識薄弱

目前，我國高校培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才缺乏創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還沒有形成正確的認(rèn)識，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，缺少最基本的責(zé)任意識、創(chuàng)造性思維，這都導(dǎo)致在電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入社會后對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)始終保持著傳統(tǒng)的想法，沒有認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)價值和明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。造成這一問題的主要原因如下：首先，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展較晚，目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還只是一個模糊的概念，沒有一套完善、系統(tǒng)化的教育體系與教學(xué)模式的支持，這也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有發(fā)揮出應(yīng)有作用。最后就是教學(xué)工作中忽視了對學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這也讓高校生逐漸喪失了創(chuàng)造性。

1.5缺乏新穎、有效的教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教學(xué)工作長期處于填鴨式教學(xué)方式下，學(xué)生為了考試成績而盲目的記憶相應(yīng)的專業(yè)知識，只重視標(biāo)準(zhǔn)答案，卻沒有深入的探索知識的內(nèi)涵，這也讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。這個問題也讓學(xué)生缺失了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)意志力薄弱，這些問題都讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動力。因此，想要做好電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，必須注重尋找更加新穎、有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法陳舊的影響。

2.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

2.1做好專業(yè)綜合改革工作

為了更好的培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才，必須先明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，為其制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。首先，我們要為電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供頂層設(shè)計(jì)依據(jù)，要為人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，電子商務(wù)人才培養(yǎng)要以主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)，通過產(chǎn)教融合、校企合作的模式為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。高校要做好對電子商務(wù)專業(yè)的市場定位，根據(jù)國內(nèi)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，分析各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電子商務(wù)人才的實(shí)際需求，同時做好預(yù)測工作。同時要對電子商務(wù)專業(yè)做好學(xué)科定位，根據(jù)電子商務(wù)類專業(yè)教指委對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的要求，分析學(xué)科特性與發(fā)展趨勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，目前國內(nèi)電子商務(wù)類專業(yè)改革趨勢下，電子商務(wù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)出具備現(xiàn)代管理、信息經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)以及電子服務(wù)綜合技能的專業(yè)人才，要保證專業(yè)基礎(chǔ)與良好的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能提高專業(yè)人才的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.2規(guī)劃專業(yè)方向與專業(yè)核心競爭力

教育工作要根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需要，為專業(yè)設(shè)置兩個方向，一個更注重技術(shù)的提升，另一個注重營銷知識的提升，兩個方向的專業(yè)培養(yǎng)都能提升核心競爭力，進(jìn)而讓學(xué)生找到更適合的崗位。明確的專業(yè)方向，可以滿足移動商務(wù)對技術(shù)開發(fā)能力以及服飾產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷能力的需求。

2.3全產(chǎn)業(yè)鏈視角下的人才培養(yǎng)方案

在全產(chǎn)業(yè)鏈的視角下，電子商務(wù)類專業(yè)仁慈的培養(yǎng)方案要注重分析負(fù)責(zé)與移動電商對應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)，為各個環(huán)節(jié)設(shè)置相對應(yīng)的課程體系與實(shí)踐內(nèi)容，例如產(chǎn)品的采購環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)、倉儲與物流環(huán)節(jié)、產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷等環(huán)節(jié)的相關(guān)課程。

3.結(jié)束語

綜上所述，面臨電商人才的急迫需求，高校必須重視起對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，要認(rèn)識到電子商務(wù)專業(yè)教育工作中專業(yè)特色不突出、課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置不當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題都會導(dǎo)致電子商務(wù)發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層，不利于電子商務(wù)的后續(xù)發(fā)展。只有深刻認(rèn)識到了電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的實(shí)際需求，為電子商務(wù)各個環(huán)節(jié)設(shè)置對應(yīng)的課程，完善教學(xué)方案，這樣才能培養(yǎng)出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況相匹配的專業(yè)人才。

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（江西應(yīng)用科技學(xué)院 ?江西 ?南昌 ?330100）