李君慧

摘? 要：學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育的核心，是教育活動的生活方式。然而，長期以來，職業(yè)中學(xué)德育教學(xué)一直處于教師難教，學(xué)生不好學(xué)的尷尬境地。所以德育改革勢在必行。本文就中等職業(yè)學(xué)校德育改革的對策進行探討，以支持當前德育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教學(xué);有效性研究

在中等職業(yè)教育中，德育起著重要的作用，德育教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，很多職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在提倡全民道德教育。德育教育可以直接向?qū)W生傳授道德知識，對生活產(chǎn)生潛移默化的影響，提高中職學(xué)生的道德水平。

一、中職學(xué)校德育課發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校對于德育不夠重視

如今許多中等職業(yè)學(xué)校，將發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能，參加職業(yè)技能大賽作為其核心競爭力，有些學(xué)校重視技能教育輕視德育教育。一些學(xué)校堅持職業(yè)培訓(xùn)有賴于專業(yè)競賽考試的觀點，在課程設(shè)計上重視職業(yè)技能的學(xué)習，輕視文化課，從而導(dǎo)致學(xué)生在德育方面的不足。

（二）德育課專業(yè)師資力量不足

由于師資隊伍建設(shè)、學(xué)校資源建設(shè)等現(xiàn)實原因，中等職業(yè)學(xué)校德育教師普遍存在不足的問題。黨的十九大召開后，由于教育部門的關(guān)注，中職學(xué)校在全國范圍內(nèi)迅速鋪開德育教育。德育教師對學(xué)生的影響不僅僅是在課堂上傳授理論知識，更重要的是對學(xué)生的道德品質(zhì)教育，教師通過自己的言行和與學(xué)生的互動而成長。教師是學(xué)校學(xué)生精神進步的帶頭人。學(xué)生的成長過程中如果缺乏專業(yè)的德育教師引領(lǐng)，無疑會影響學(xué)生身心的健康成長。

（三）學(xué)生對德育教育不夠重視

與師范學(xué)校相比，中等職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生對于一些理論知識提不起興趣。一些學(xué)生自主性學(xué)習習慣差。因此，一些中職學(xué)校的德育課堂已成為學(xué)生休閑娛樂的一部分。學(xué)生習慣性的在德育課打游戲、睡覺甚至逃課，這些問題都將導(dǎo)致德育課的進展不順利。一些學(xué)生們認為他們來學(xué)校只是為了學(xué)習技術(shù)，只要用心學(xué)好專業(yè)技術(shù)就可以，不用過于關(guān)心德育學(xué)習。

（四）德育教育手段陳舊

目前，中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)方法大多以敘事教學(xué)為主，而且大多數(shù)教師依然采用灌輸式教學(xué)，這種類型的教學(xué)主要側(cè)重于教師對理論知識的講解，師生之間缺乏充分的互動，對于出生在信息時代的學(xué)生來說是枯燥無用的，脫離學(xué)生的實際生活。因此學(xué)生們通常的課堂參與一般只是敷衍了事，不能真正做到良好的自主學(xué)習。傳統(tǒng)的教學(xué)評價與學(xué)生的現(xiàn)實生活沒有緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們認為道德教育已經(jīng)變成了空洞無用的說教。

（五）家庭教育也要參與到德育教育中來

相當一部分中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是留守兒童，沒有家長陪伴。家長們認為學(xué)校作為孩子上學(xué)的機構(gòu)，對孩子的教育負有主要責任，希望學(xué)校嚴格管理孩子。事實上，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生仍處于人生態(tài)度教育和發(fā)展的重要階段，父母在這個階段的重要性不言而喻。另一方面，由于師資力量有限，學(xué)校很難關(guān)注到每個學(xué)生的德育工作。如果家庭教育不能進一步支持學(xué)習工作，那么德育教育將無法順利進行。

二、提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)

教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教學(xué)方法、知識儲備、能力與人格魅力都在影響著德育工作的教學(xué)效果。要想提高教學(xué)效果，首先要提高教師自身素質(zhì)，為有效提高教育的實效性提供了依據(jù)和保障。

（一）吸收和采用先進的教學(xué)思想

先進的教學(xué)思想既是教學(xué)的指導(dǎo)思想，也是學(xué)生的靈魂教科書。它決定了教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)的應(yīng)用方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇和評價效果。比如，教師要形成以人為本的理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展;讓學(xué)生學(xué)習、享受學(xué)習、體驗成功的理念;讓智力因素與非智力因素同步發(fā)展;引導(dǎo)教師，以學(xué)生為中心進行德育工作;統(tǒng)一的教學(xué)觀念和終身學(xué)習的觀念;注重學(xué)習習慣觀念的養(yǎng)成與發(fā)展。

（二）增強教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是對一堂課的總體安排和設(shè)計，它明確了教學(xué)目標，明確了教學(xué)任務(wù)和難點，明確了教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的運用和理解，包括教學(xué)要素或步驟的界定和先進教學(xué)方法的實施等教學(xué)理念。是教師備課的保證，是教學(xué)計劃組織實施的重要依據(jù)。所以，增強教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)效果和教學(xué)技能是非常重要的。

（三）提高理解和靈活運用教材、教學(xué)內(nèi)容的能力

除了教師扎實的基礎(chǔ)知識外，教師還需要對教材和教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，對于教材的內(nèi)容，教師既不能完全按照課本的內(nèi)容進行一字不差的教學(xué)，也不能完全不遵循課本的內(nèi)容，教師應(yīng)該深刻理解課本的內(nèi)涵，收集有關(guān)的知識和思想內(nèi)容，靈活運用，權(quán)衡折衷，領(lǐng)會最有價值、最核心、最具探索性的內(nèi)容，使教材內(nèi)容可作為參考而變的更具活力、典型性、針對性和價值性，因此，提高教師靈活理解和運用教材和內(nèi)容的能力至關(guān)重要。

（四）加強收集、分析和處理培訓(xùn)材料的能力

僅僅依靠教材內(nèi)容是不夠的。教師還要補充必要的課外教材或經(jīng)典案例，提高課程的主題性、趣味性和典型性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師有意識地收集和整理相關(guān)信息，關(guān)注當前社會問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，增加報刊和課外資料的閱讀。教師不僅要加強專業(yè)知識的學(xué)習，還要充實課外知識，教師在各個方面都要有豐富的知識和閱歷，因此教師需要提高收集、分析和處理附加教材的能力。

（五）提高多媒體教學(xué)材料的制作和使用能力

多媒體教育是現(xiàn)代教學(xué)方法和課程一體化的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育的工具。為教學(xué)內(nèi)容和教具的呈現(xiàn)提供了極大的幫助，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師可以合理利用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，多媒體的主要好處是，它可以用來激發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而克服傳統(tǒng)的教學(xué)方法和枯燥的課堂氣氛所產(chǎn)生的缺陷，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。因此，教師要主動掌握這種先進的教學(xué)方法，自覺提高多媒體課程的創(chuàng)設(shè)和運用能力。

三、改變學(xué)生的學(xué)習觀念與行為習慣是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵

（一）改變學(xué)生對德育教學(xué)的看法

中職學(xué)校的德育知識通常停留在以前的政治或意識形態(tài)學(xué)科中。他們認為，德育教育只是理論教育，或是一種空洞的說教，不理解德育教育實際上是一個自我發(fā)展的過程，有助于正確的世界觀，人生觀和價值觀的形成。這也意味著對德育的教學(xué)將更加困難。因此，提高德育教育效果的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變對學(xué)生德育的認識和觀念，提升學(xué)生德育課堂主體意識。

（二）進行有效的心理疏導(dǎo)

中職學(xué)校的學(xué)生一般都是初中學(xué)習不好或因為其他原因不去讀高中而選擇的中職學(xué)校的學(xué)生，他們?nèi)匀槐池撝恍┚趩实呢撁媲榫w從而影響自身的思維發(fā)展。一些學(xué)生在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不良的學(xué)習習慣，甚至有一些不良的嗜好，在這方面教師要進行循循善誘，讓學(xué)生跟隨教師的德育方向發(fā)展，教師可以適當降低這些中職生的要求，引導(dǎo)他們逐漸體會到成功的快樂，逐漸建立起學(xué)好德育的信心。另一方面，教師可以向?qū)W生展示優(yōu)秀畢業(yè)生的先進成果，幫助學(xué)生分析發(fā)展前景，向?qū)W生展示成功的希望，給學(xué)生學(xué)習的榜樣;教師也可以積極地與學(xué)生對話，提供心理輔導(dǎo)和溝通，以恢復(fù)學(xué)生的信心，這種辦法促進了師生之間和諧關(guān)系的建立，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習。

（三）對學(xué)生的學(xué)習方式進行有效指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習環(huán)境通常不理想，缺乏正確的教學(xué)方法，學(xué)習效率低下，學(xué)習成績不好，這增加了學(xué)生的挫折感，并可能導(dǎo)致疲勞。因此教師要對學(xué)生的學(xué)習給予有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如積極主動的習慣，積極參加各種活動;養(yǎng)成課后評估習慣，自學(xué)習慣等。教師還應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計中對于學(xué)習的設(shè)計。因此，備課不僅要為“教”做準備，更要為“學(xué)”做準備。

四、通過改變教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生興趣

（一）利用案例的方式進行教學(xué)

在教師的指導(dǎo)下，并根據(jù)學(xué)習需要，可以將案例法作為提高德育教育效率的有效手段。在講解“公民的人身自由和尊嚴不可侵犯”的知識時，老師可以選擇這樣一種案例讓學(xué)生進行角色的扮演：一個學(xué)生去超市購物，但出口的保安懷疑她在偷東西，于是把她帶到一個沒人的地方，進行搜身，這種行為侮辱了這位學(xué)生的人格，給學(xué)生造成了巨大的身心傷害。后來這位學(xué)生向法院提起訴訟，并要求保安人員進行道歉。在學(xué)習這個案例時，學(xué)生分別扮演了被侵害的學(xué)生、保安、法官等角色。學(xué)生通過這樣的真實互動能夠真實而具體地了解情況，加深對“公民的人身自由和尊嚴不可侵犯”的理解，有效地實現(xiàn)教育目標，提高學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的德育興趣。

（二）利用茶話的方式進行教學(xué)

茶話會教學(xué)法是一種民主的教學(xué)方法，就像參加茶話會的朋友一樣說話。老師在民主的氛圍中教育學(xué)生平等的概念，這種方法的優(yōu)點是可以設(shè)置啟發(fā)式對話，主要引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思維活動，教師要在平等的條件下獨立發(fā)現(xiàn)和掌握知識，這一教學(xué)方法充分調(diào)動了學(xué)生的自主性，發(fā)展了以學(xué)生為中心的學(xué)習概念，這是培養(yǎng)學(xué)生道德教育和提高他們自我學(xué)習能力的有效途徑。

（三）利用幽默的方式進行教學(xué)

幽默教學(xué)法能有效地提高德育的吸引力。大多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)習興趣不大，意志力薄弱，而且理論課對于他們來說相當枯燥，根本不能集中注意力聽講。但是在德育課中運用幽默教學(xué)，可以活躍教學(xué)氣氛，使教學(xué)清晰、靈活、巧妙地完成。例如，當教師講解“法人”的概念時，我們首先提出一些帶有娛樂性質(zhì)的詞匯和滑稽的語言來給出“法人是法國人”“法人是說法語的人”“法人是遵紀守法的人”等一系列荒誕的定義，讓學(xué)生一個接一個地否定，進而理解科學(xué)的定義，使德育成為最有吸引力的課程。

五、結(jié)束語

德育教育大大有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生能夠形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，中職學(xué)校有必要進行德育教育，并不斷尋找德育教育中的問題。積極尋找適當?shù)慕鉀Q辦法，提高德育教育的效果。

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