覃德平

在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改善了教學(xué)工具，改變了教學(xué)環(huán)境，也勢必會促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)潛移默化地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的教學(xué)習(xí)慣、質(zhì)量等等。

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使教學(xué)更直觀，更形象，更方便快捷。比如在實驗教學(xué)中引入多媒體，可以使實驗更直觀，效果更明顯。在某些演示實驗時，坐在后面的同學(xué)常?？床磺褰處熓窃鯓友菔镜?，特別是擔(dān)心某些實驗現(xiàn)象看不清而一窩蜂的往前擁擠，造成課堂秩序混亂，引入多媒體技術(shù)，在現(xiàn)今的實驗教學(xué)中，我們利用實物投影儀，把教師的細(xì)微操作過程在大屏幕上清晰立體地展現(xiàn)出來，坐在不同位置的學(xué)生都能看真切，學(xué)習(xí)或操作起來就方便多了

現(xiàn)代信息技術(shù)中的電教媒體一個優(yōu)點(diǎn)是容量大，不受時間和空間的限制，教師通過數(shù)字化多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多媒體或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交互，可以突破人在課堂教學(xué)上不敢做或做不到的事情，讓老師的教學(xué)效果發(fā)揮出最佳效果，使學(xué)生掌握更多、更豐富的知識。同時，在教學(xué)過程中，還可以靈活的使用多媒體聯(lián)系舊知識講新知識。如把學(xué)習(xí)《蠶的一生》時，將所學(xué)的蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片展示出來，讓學(xué)生通過觀察來進(jìn)行回憶性的認(rèn)知、復(fù)習(xí)蠶從出生、生長發(fā)育、繁殖到死亡的全過程。然后，過渡到怎樣了解變態(tài)動物更多的知識。這樣，整個單元的知識由分散變成緊湊、連貫，縮短了時間和空間的距離，老師的課堂教學(xué)簡單化，學(xué)生的歸納、概括明朗化。

在多媒體的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑不僅僅通過教師和課本，而是更多地利用數(shù)字化教學(xué)平臺和Internet進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生之間、生生之間利用數(shù)字化平臺進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)共同提高，還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或其他工具開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。

多媒體技術(shù)讓學(xué)生超越時空，認(rèn)識到很多在現(xiàn)實生活中接觸不到的包羅萬象的知識，如教學(xué)《鳳仙花的一生》一課時，學(xué)生通過視、聽、感等多角度去觀察到平時想探索卻無法做到的事情時，積極性自然由被動轉(zhuǎn)為主動，熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識馬上在學(xué)生的思想中形成，從而讓學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目的，而且讓學(xué)生拓寬了視野。

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使重難點(diǎn)突出，教學(xué)簡單化。在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。多媒體信息技術(shù)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實踐中顯示了它的巨大作用。

數(shù)字化環(huán)境改變了現(xiàn)代社會教育的培養(yǎng)目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)教師的作用和地位，同時數(shù)字化環(huán)境也正改變著人們的學(xué)習(xí)和思維方式，數(shù)字化環(huán)境也迫使教學(xué)模式朝著數(shù)字化的方向變革。教學(xué)時只有讓多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式適當(dāng)結(jié)合，揚(yáng)長避短，相得益彰，都為教學(xué)服務(wù)，如此我們的教學(xué)才能事半功倍，達(dá)到最好的效果。