祿琪
本學期的教學內容隨著六一兒童節(jié)的演出的結束而畫上句號,六月份開始全部投入復習當中。整個五月的音樂課都是在教師當中上的,沒有鋼琴的教學輔助,對于一年級音樂課的教學我又多了很多新思考。
在沒有鋼琴教學的日子里我是這樣來組織教學的。
根據音樂教室現有的樂器,透過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
透過豐富多彩的音樂教學形式,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,有利于其他課的學習。
在演唱歌曲的教學中,我采用的是以下幾點教學方法。
1指導學生熟讀歌詞
在進行完歌曲范唱以后,可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據歌詞的資料向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
2引導學生理解歌曲的情緒
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”“歡快地”“深情地”、“熱烈地”“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學生結合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。
3讀譜訓練
在識譜時先給學生標準音,即歌曲的調號。當學生按標準音唱有必須的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,確實難以到達標準音時能夠適當降調,并鼓勵學生要經常練習音階,到達拓寬自我音域的目的。
4教唱歌詞
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,因為學生自我識譜潛力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。
把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標的首位。原大綱突出音樂學科特點,強調按音樂學科的知識結構體系進行教學,使學生掌握音樂知識,新《標準》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標的首位,明確指出:音樂教育應以審美為核心。它淡化了傳統教育中那種單一的知識傳遞過程,強調音樂課應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。