莫多富

摘? 要：在一個班級里，學生的思想、學習總是不平衡的，總會有比較落后的學生。而這些思想落后、行為不正或?qū)W習成績差的學生逐漸淪為了“后進生”，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點和難點，本文圍繞后進生的成因、教育方式、案例分析等對轉(zhuǎn)化工作進行了闡述，力求探討出適合山區(qū)學校里后進生的轉(zhuǎn)化工作模式，為學校的課堂教育改革提供可借鑒的案例，最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學困生;關(guān)懷愛護;家校聯(lián)合

“后進生”又稱“學困生”，設(shè)置“差生”，他們是雖然是學生群體的一小部分，但如果教育不當，后進生帶來的“蝴蝶效應(yīng)”將會為班級管理帶來更大的難度，如果是單純的“學困”還可以通過“課后學科輔導(dǎo)”等方式加以糾正，一旦貼上“雙差生”的標簽后果將會不堪設(shè)想。我校是一所地處廣寧縣偏遠山區(qū)的農(nóng)村初中，后進生的面積比較大，受年齡特點、心理變化、家庭環(huán)境、村風等因素的影響，多數(shù)學生從小學升上初中后，行為品質(zhì)和學習質(zhì)量發(fā)生了巨大的變化，后進生的人數(shù)越趨嚴重。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的重要內(nèi)容，它既關(guān)系到這部分學生的健康成長，也直接影響著班中各種工作的順利開展，若能夠運用一如既往地知難而進、傾注愛心、以情感人、以理服人的教育方法去教育學生，定能收到良好的教育效果。

一、掌握后進生的情況，進行對癥下藥

后進生的類型、特點、成因等情況是復(fù)雜多樣的。作為班主任一定要根據(jù)后進生的年齡、學習、健康、紀律、觀感、興趣愛好、特長、性格、在家庭中的地位及交友等基本情況和個性心理特征，運用觀察、談話、家訪、寫日記、周記、召開家長會、開展班集體活動等方式，全面了解清楚后進生的類型、特點、成因，切實掌握了第一手材料，建立后進生個人檔案，繼而擬定出轉(zhuǎn)化的具體措施和方法，有的放矢進行教育;正如醫(yī)生治病一樣，了解清楚、查清病因，對癥下藥，避免盲目性，提高工作效率。

二、正確對待后進生，給予關(guān)懷幫助

在工作中，我們要正確地對待后進生，不要看扁他們，而是真心實意地關(guān)心他們，善做他們的良師益友。同時，進行耐心細致的教育，正確疏導(dǎo)，相信每一個后進生都有所轉(zhuǎn)變的。諸如錢學文同學，他是一個單親留守的學生，父親早逝，母親在廣州做保姆維持一家生活，他上八年級后總是逃學出去上網(wǎng)，甚至夜不歸宿。班主任把情況上報后，我多次找他談心，鼓勵他多參加學?；顒樱才潘鏊奚衢L，讓他樹立信心，在學校有存在感和成功感。但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌，我給他講大量的法制故事，用事實告訴他，青少年心智未成熟，很容易掉進網(wǎng)絡(luò)的陷阱，難以自拔，在花樣的年華無所事事進而害了自己的前途。我抱著“精誠所至，金石為開”的信心去轉(zhuǎn)化錢學文，對他要動之以情，給他以無私的、真誠的愛，有一次他半夜發(fā)高燒，我知道后馬上帶他到鎮(zhèn)衛(wèi)生院看病，他不想母親與年老的爺爺擔心不讓通知家里，我?guī)退麎|付醫(yī)藥費。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)他是一個孝順的孩子，這是他的閃光點。我抓住這個給他做工作，只有認真讀書改變自己落后的現(xiàn)狀就是最大的孝順。我持續(xù)關(guān)懷著他，后來家長知道了，還托負我保管他的生活費，每周給他買飯卡，給他適當?shù)牧阌缅X，天冷給他購置棉被……他變得樣樣好事干在前，還成為一名學習積極分子，初中畢業(yè)以優(yōu)異的成績考上了縣重點中學。

三、施以愛心，用愛心感化后進生

每個人都有自尊心，后進生也不例外。后進生總是受學校、老師、家長批評較多，他們難得一次表揚的機會，自卑感容易產(chǎn)生，作為與學生朝夕相處的班主任，在態(tài)度上應(yīng)施之以愛，多一點溫暖，少一點冷漠;多一點感化，少點指責。例如孔令夏同學，他是學校里出名的慣偷，誰見他都如是說：“這個賊，小心自己的東西?！睘榇耍也]有當著全班同學的面去大聲訓(xùn)斥他，而是低聲細語、似春風一樣拂去他心田的灰塵。經(jīng)過多次的努力，細心疏導(dǎo)，親切的談心，問他是不是遇上什么困難，語重心長地給他分析這種做法對個人成長的不良影響，講清“小時偷針，長大偷金”的道理。入情入理的話，終于打動了孔令夏同學的心，使他非常難過，勇敢地承認了錯誤，痛改前非，直到畢業(yè)，他再沒有犯類似的錯誤。

四、發(fā)現(xiàn)閃光點，用閃光點觸動后進生

后進生并不是一無是處的，他們也有自己的閃光點，這是毋容置疑的事實。只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時地給予表揚不失為轉(zhuǎn)化后進生的有效方法。例如2000年，學校里有四個畢業(yè)班，我所擔任的九（2）班是個差班，但我并沒有因此而泄氣，而是更勤懇地工作。根據(jù)班內(nèi)學生普遍存在厭學、基礎(chǔ)差的特點，一面向?qū)W生講述雷鋒叔叔在學習上的“釘子”精神和張海迪姐姐頑強好學的故事……激發(fā)他們求知的欲望，并利用節(jié)假日時間為他們補習基礎(chǔ)，激起他們求知的興趣，讓他們重新樹立了上進的信心。班內(nèi)有幾個學生與社會上不三不四的混在一起，我經(jīng)常叫這幾位學生來家里“作客”聊天，向他們講怎樣做人的道理，從愛護他們出發(fā)，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在班內(nèi)及時表揚鼓勵，讓他們抬起頭來學習。同時，根據(jù)本人的特長組織同學成立了美術(shù)、書法、音樂等興趣小組，并利用活動課的時間組織學習。經(jīng)過一年的悉心教育終于有了回報，全班50人不但沒有一個嚴重違紀的，而且在中考中全都在400分以上，考上高要師范美術(shù)班、音樂班各有一名統(tǒng)配生，還有兩位學生正式被錄取為部、省中專的統(tǒng)配生。

五、發(fā)揮班干作用，用班干力量轉(zhuǎn)化后進生

我對后進生的轉(zhuǎn)化采取了“一幫一”“找同伴”的方法，也收到了意想不到的效果。其做法是：召開班干部和骨干學生的會議，要求每個班干部和骨干學生找一位后進生作為自己的學習同伴;然后要求他們在學習上、生活上給予后進生幫助和關(guān)心，使后進生感受到班集體的溫暖，以此來促進后進生思想和學習的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一段時間后，后進生紛紛表示，從現(xiàn)在做起，以班干部和骨干學生為榜樣，班里出現(xiàn)了你爭我趕、比學趕幫的熱潮，學風、班風良好，深受全校師生的一致好評。例如馬彪同學，我安排了班長與他同桌，他自然而然深受感染，他決定以班長為榜樣，奮發(fā)向上，積極進取，成為學習上的佼佼者，被評為三好學生，在中考中以全班第一名好成績考上了縣重點中學。

六、校家、社會聯(lián)動，共同轉(zhuǎn)化后進生

后進生的家庭教育相對薄弱，或者說有些后進生就是因為家庭教育不當而變成的，有的是受社會不良影響造成的。通過家訪、召開學生家長會議等做法，向家長闡述家庭教育的重要性，傳授家庭教育常識;介紹一些家庭教育成功的范例，把家庭教育轉(zhuǎn)化后進生這個輪子推動，雙輪起動，把后進生的轉(zhuǎn)化工作落到實處;同時，密切注視社會上某種因素的干擾，呼喚相關(guān)部門、政府及時排除。例如我班的余錦波同學，他回到學校好吃懶學，還染上了吸煙、賭博等不良現(xiàn)象。究竟他每個星期花這么多錢從哪來呢？我馬上及時家訪得知，原來他回到家里總是說東又說西要多少錢，家長信以為真，每個星期如數(shù)給錢他。本人就如實地把余錦波同學在校實際情況反映給家長，說明其危害性，引起重視。經(jīng)過多次家訪、與家長商量對策，共同教育，終于使之動之以情，曉之以理。從此，余錦波同學改掉了這些惡習，用心讀書，學習成績大有長進。

七、結(jié)語

轉(zhuǎn)化后進生確是一項困難又關(guān)鍵的工作。只要我們能夠持之以恒地真心實意地關(guān)心和愛護后進生，誠誠懇懇地耐心開啟他們，堅信“精誠所至，金石為開”，必定讓后進生重新樹立信心，鼓起勇氣，邁步前進，成為品學兼優(yōu)的學生。

參考文獻

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