劉麗梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，教育事業(yè)的教育理念的模式也在不斷的創(chuàng)新和更新，有效的適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。在音樂教育事業(yè)發(fā)展的過程中，音樂教育越來越受到基礎(chǔ)教育的關(guān)注和重視。音樂教育在基礎(chǔ)教育中展現(xiàn)出的特點具有多方面，其中對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)代音樂教育的重點關(guān)注內(nèi)容。音樂對人的情感、認(rèn)知、思維都有著深刻且深遠的影響，加強音樂教育在基礎(chǔ)教育中的拓展應(yīng)用，成為音樂教育發(fā)展的重要方向之一。本文就將對中學(xué)音樂教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)進行分析和研究，希望能夠給相關(guān)的課程開展提供一些幫助和參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;音樂教學(xué);創(chuàng)新性思維培養(yǎng);分析研究

引言：

音樂對個人的思維和情感塑有著多樣的影響和作用。在這個過程中，加強對學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效培養(yǎng)，對于學(xué)生個人的進步和發(fā)展都有著巨大的作用和意義。然而音樂對個人的思維影響卻又是潛移默化的，刻意的強調(diào)音樂的教學(xué)作用帶來的是刻板教育的延伸，相關(guān)的教學(xué)開展造成不利影響。對此教師在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，給學(xué)生更多自主評價、賞析的機會，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到間接有效培養(yǎng)。總之音樂教育在初中教育中的作用是相對模糊的，創(chuàng)新性的培養(yǎng)需要建立在相對開放多元的音樂教育賞析上。

一、初中音樂教學(xué)和創(chuàng)新性之間的聯(lián)系分析

（一）音樂是人意識的表現(xiàn)形式之一，音樂對人的意識有重新塑造的作用。音樂是人類藝術(shù)中的重要組成部分，是人類創(chuàng)新性藝術(shù)才能的集中代表之一。音樂的創(chuàng)新是為了方便人類進行情感、認(rèn)知、思維的具體表達。在音樂傳播的過程中，反過來會對個人的想法和意識進行重新塑造，使人在音樂藝術(shù)感召下獲得的全新的意識共鳴和情感體驗，促進個人創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（二）音樂和創(chuàng)新性思維之間的聯(lián)系是潛在的、模糊的。音樂能夠激發(fā)個人的創(chuàng)新思維，但具體的創(chuàng)新形式是多方面多元的。因此音樂教學(xué)和具體的創(chuàng)新思維具有相對模糊的聯(lián)系，教師在教學(xué)的過程中，只有通過多樣的音樂、多元的方式，促進學(xué)生對多方面的內(nèi)容進行想象和思考，才有可能促使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到有效培養(yǎng)和發(fā)展。

二、在初中音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的策略分析

（一）在教學(xué)過程中，堅持學(xué)生為教學(xué)主體，促進學(xué)生個體的積極主動想象和思考。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師只是重視對學(xué)生進行歌曲的教授，忽視了音樂教學(xué)的其他特點和優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中處于被動地位，對音樂的創(chuàng)造性分析提不起興趣。對此在新的音樂教育理念指導(dǎo)下，教師首先應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由度，讓學(xué)生對音樂賞析展開個性化的分析和賞析，促使學(xué)生的自由意識得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。1例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是將歌曲的具體背景細節(jié)普及給學(xué)生，然后在進行具體歌曲的賞析，導(dǎo)致學(xué)生的分析思路已經(jīng)被限制在教師提供內(nèi)容的框架內(nèi)，使得學(xué)生的想象思維得不到有效的延展，降低了相關(guān)教學(xué)的效率和質(zhì)量。對此，在新的教育理念背景下，教師應(yīng)該直接開始對學(xué)生不熟悉的音樂進行播放賞析，讓學(xué)生根據(jù)音樂的旋律和特點，寫出自身的切身感受和體會，促使學(xué)生的思維能夠向更加多元的方向延伸。在初步賞析完成后，教師可以要求學(xué)生將自身的感悟和體會進行交流，和教師提供原版“故事題材”進行比較分析，以此來讓學(xué)生了解到其他學(xué)生的思考視野，以及作者想要表達的真正內(nèi)容。促使學(xué)生對音樂本身以及相關(guān)的開拓性思路做到更全面有效的了解和認(rèn)知。

（二）在音樂教學(xué)過程中，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對音樂課程深入了解和學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的刻板教學(xué)方式容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成壓制，此外教師缺乏靈活的教學(xué)思路，也導(dǎo)致學(xué)生對音樂教學(xué)形成了刻板印象，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新性思維無法有效建立和培養(yǎng)。對此教師在教學(xué)的過程中，必須利用多種創(chuàng)新型的教育形式調(diào)動學(xué)生積極參與音樂課堂的興趣，促使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生新的理解，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得以在合理的環(huán)境中得到有效的培養(yǎng)。2例如在教學(xué)的過程中，教師可以利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感，鼓勵學(xué)生進行歌曲演唱以帶動和緩和課堂的緊張教育氛圍。組織學(xué)生對一些具體的音樂知識進行競賽回答，促使學(xué)生對音樂課程保持積極心態(tài)，并增加學(xué)生對音樂知識的有效涉獵。再比如教師可以在課堂開始前，播放一些熱情洋溢的歌曲，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和興趣。最后教師可以安排播放、教授一些通俗流行歌曲，促使學(xué)生對音樂課程保持較高的學(xué)習(xí)興趣?？傊{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的重要前提，教師在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的行為和心態(tài)保持關(guān)注。

（三）通過多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)生對音樂的想象力。前文分析，音樂是相對抽象的思維表達形式，而學(xué)生根據(jù)自身對音樂的理解，所呈現(xiàn)出的表達形式也可以呈現(xiàn)多元化的特點。對此教師要鼓勵學(xué)生用多樣的藝術(shù)的形式來表達自身對音樂的感悟，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3例如文筆好的學(xué)生可以利用文字進行表達、表現(xiàn)欲高的學(xué)生可以用肢體語言進行表達，此外圖畫、協(xié)助表演等內(nèi)容，都可以成為學(xué)生進行藝術(shù)表達的形式，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣和藝術(shù)體驗，促進學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（四）教師在教學(xué)過程中，要保持一定的開放度和包容性。傳統(tǒng)的教學(xué)過于重視“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的價值文化培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力遭到限制。對此在新的音樂教學(xué)理念中，教師需要對學(xué)生的觀點保持一定的包容度和開放性，鼓勵學(xué)生從多個方面對歌曲的表達的內(nèi)涵進行思考，促使學(xué)生在歌曲賞析過程中保持一定的創(chuàng)造力和趣味性。

（五）在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，注意對歌曲歌詞的有效賞析和解讀。音樂藝術(shù)包含了純音樂和演唱等多個方面。對此教師在教學(xué)的過程中，要教導(dǎo)學(xué)生對演唱形式歌曲的歌詞內(nèi)容進行充分的賞析，促使學(xué)生通過歌詞對相關(guān)的歌曲做到更深刻了解和認(rèn)知。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生對部分曲子進行填詞，或者進行歌詞置換，使相關(guān)的歌曲的意境和內(nèi)涵能夠得到更多元的展示，促進學(xué)生對歌詞內(nèi)容的思考和想象，促進學(xué)生創(chuàng)新性能力的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

中學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是新教育事業(yè)發(fā)展形勢下，對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的提出的全新要求，也是中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升的必然方向之一。對此相關(guān)的教師應(yīng)該對其教學(xué)理論和策略進行更充分的分析和研究，促使相關(guān)音樂教育發(fā)揮更多的作用價值，使其發(fā)展適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]辜朝剛. 中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 廣西教育， 2018（25）.

[2]包旺虎. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂教學(xué)的思索[J]. 中華少年， 2018（21）：220-220.