彭鈺

摘要：當前，隨著物流行業(yè)發(fā)展速度在不斷加快，相關企業(yè)對于物流人才的需求也在不斷增加，在此背景下，物流專業(yè)迅速成為各大院校的新興熱門專業(yè)。但是，由于物流專業(yè)是近幾年才在我國中職及教育體制中出現(xiàn)，發(fā)展時間較短，相應教學理念和教學模式還不完善，而且部分院校在物流專業(yè)開設方面還處于調研階段，教學質量和教學規(guī)模跟不上物流行業(yè)發(fā)展需求，對于物流專業(yè)人才培養(yǎng)造成一定限制，無法培養(yǎng)高質量物流人才，因此，中職院校物流專業(yè)教學必須要對自身教學模式做出改變。

關鍵詞：中職院校;物流專業(yè);教學質量;問題分析;對策分析

中職教育在我國職業(yè)教育體系中占據(jù)重要地位，是職業(yè)型、技術型、實用型人才培養(yǎng)的主要場所。中職院校開設專業(yè)課程教學的前提和基礎，就是市場發(fā)展需求。近年來，隨著我國市場經濟發(fā)展需求的不斷提高，物流行業(yè)在國民經濟發(fā)展中的重要作用逐漸凸顯出來，為了滿足社會對物流發(fā)展的迫切需求，物流人才培養(yǎng)成為當今社會尤為關注的話題，因此，各大中職院校紛紛將物流專業(yè)教學作為自身的發(fā)展重點。

一、中職院校物流專業(yè)教學存在的問題

（一）生源素質較低，結構缺乏合理性

現(xiàn)在，就讀于中職院校的學生學習能力普遍較弱，大部分學生都是因為文化課成績不滿足普通高中的招生要求，才會想在中職院校中學一門技術，以便投入工作崗位后能有一技之長，因此，他們在課程學習方面嚴重缺乏自我管理能力。再加上，這一階段的孩子正處于叛逆期，雖然已經具備一定的思維能力，但心智并未發(fā)育成熟，對知識的渴求度不高，在實際教學中紀律性差，增加學校的管理難度[1]。據(jù)相關統(tǒng)計顯示，近年來，我國中職院校男女生比例結構不合理，女生多男生少的結構現(xiàn)象日益嚴重。但與之相矛盾的是，當前我國大部分物流企業(yè)，實際崗位需求基本都屬于勞動密集型。而這些崗位的主要工作內容即為倉儲、運輸、裝卸、報關等等，按照實際發(fā)展情況，企業(yè)在技術人才需求方面更傾向于男生，因此，在物流專業(yè)教學中企業(yè)經常忽視女生的就業(yè)和頂崗實習，與男生相比，女生的就業(yè)情況更為嚴峻，就業(yè)面窄，她們通常只能從事信息處理、倉庫管理、收銀等工作。

（二）專業(yè)師資力量薄弱

物流專業(yè)作為順應社會經濟發(fā)展需求而產生的一門新興學科，相關專業(yè)教師資源并不充足。尤其是中職院校，專業(yè)教師資源存在嚴重不足的問題，而且物流專業(yè)教學模式和教學體系也不完善，這些因素在很大程度上限制了中職院校物流教學發(fā)展。教師作為課程教學的引導者和實施者，物流專業(yè)教師資源的短缺，對本專業(yè)人才培養(yǎng)造成不利影響。而且，我國物流專業(yè)是近幾年才發(fā)展起來的，時間相對較短，專業(yè)師資力量薄弱是當前我國中職院校物流教學中普遍存在的現(xiàn)象，而且，大部分院校中物流專業(yè)教師均由相近專業(yè)人員任職，教師自身存物流專業(yè)知識不扎實、不全面等問題，同時，這些教師的實踐經驗嚴重不足。在這種情況下，教師無法對教學內容進行有效拓展，只能依照教材，按部就班的教學內容灌輸給學生，教學活動一理論知識講解為主，實踐性不強[2]。中職院校物流專業(yè)是以培養(yǎng)實用型技術人員為主的學科，師資力量和教學設施的短缺，必然會對物流專業(yè)人才培養(yǎng)造成影響，不利于本專業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

二、中職院校物流專業(yè)教學改革對策分析

（一）結合市場人才需求，制定培養(yǎng)方案

據(jù)相關調查顯示，當前我國物流行業(yè)在經營發(fā)展中，根據(jù)其發(fā)展需求通?？梢詫⑷瞬判枨蠓譃橐韵滤念悾次锪髌髽I(yè)、物流規(guī)劃咨詢、企業(yè)物流、物流研究。針對行業(yè)研究結果，以及按照中職院校學生的實際情況，可以將中職物流人才培養(yǎng)目標確定在企業(yè)物流和物流企業(yè)兩方面。其一，可以通過課程教學，讓學生可以掌握市場運作、物流等相關知識，通過實踐教學培養(yǎng)他們知識的運用能力，進而讓他們熟知物流企業(yè)的服務營銷模式，成為物流企業(yè)人員。其二，中職院?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，通過頂崗實習方式，讓學生對物流行業(yè)有更深入的了解，同時，全面掌握物流裝卸、倉儲、運輸、包裝等相關知識，能夠滿足物流各功能崗位的人才需求，如倉儲管理員、運輸管理員等，成為企業(yè)的物流人員。

（二）深化校企合作，促進專業(yè)建設

中職院校在物流專業(yè)教學發(fā)展中，可以通過尋找和企業(yè)之間的共同利益點，深化校企合作，如此，不僅可以為院校提供面向社會展示教學成果的機會，增加學生的就業(yè)機會，同時，也可以讓企業(yè)通過這個平臺更加清晰的了解中職學生和中職教育，為企業(yè)提供了更多人才選擇的機會。通過校企合作方式，實現(xiàn)校企之間優(yōu)勢互補、資源共享[3]。院?？梢酝ㄟ^合作更加直觀的了解到，物流企業(yè)運營過程中實際的工作崗位人才需求以及企業(yè)的工作標準，進而便于院校對自身教學目標進行明確，人才培養(yǎng)更具針對性。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)職業(yè)廣為與專業(yè)設置的有機結合，職業(yè)標準與教學內容向融合，企業(yè)生產經營和教學實踐 相銜接，將學生培養(yǎng)成為滿足行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)技術人才。校企合作，還為院校專業(yè)教育圍繞企業(yè)需求進行調整提供便利，促進專業(yè)共建。

（三）加強師資隊伍建設

師資隊伍建設始終是提高教學質量的重要基礎，對中職物流專業(yè)高素質技術人才培養(yǎng)具有較大影響。因此，建立一支管理能力強、專業(yè)過硬、理論扎實、實操能力強的師資隊伍顯得尤為重要。院校應該完善自身教學結構，并出臺相應激勵制度，以促進青年教師成長，讓其盡快成長為“雙師型”教師;同時，多為專業(yè)教師提供不同層次物流競賽參與的機會，讓教師之間相互學習、相互促進、共同提高;院?？梢约訌娕c企業(yè)間的合作，每年派遣物流專業(yè)教師到企業(yè)中進行鍛煉、培訓，讓他們切實具備較強的實操能力，增加教師的實踐經驗，這樣，教師在實際教學中，相關知識講解才能更實用、更生動，提高學生的學習興趣，進而獲得良好的教學效果[4]。

結束語：

綜上所述，中職院校開展物流專業(yè)教學中，為了將學生培養(yǎng)成滿足企業(yè)崗位需求的勞動者，就一定要有明確的人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教學方式，建立擁有雄厚實力的專業(yè)師資隊伍，為我國物流行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)技術人才

參考文獻：

[1]林雅護. 中職物流教學存在的問題及對策探討[J]. 教育界：高等教育研究（下）， 2016（6期）：155-155.

[2]閉小柳. 淺議中職物流專業(yè)教學的問題與對策[J]. 經貿實踐， 2015（16）：237-238.

[3]寇佩愛， 張瑞. 中職物流教學存在的問題及對策研究[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學報， 2016， v.18;No.127（01）：84-87.

[4]吳秋梅. 中職物流教學存在的問題及對策探討[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2014（1）：51-51.