毛傳花

摘要：隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，我國各大高校在招生政策上也有相應的改革，尤其是收費體制改革方面，使廣大貧困生都有機會進入高等學府接受教育，從而使貧困生數量大幅度增加。面對這一社會現象我國已經建立相應的貧困生資助體系，為了全面貫徹落實國家資助政策，解決貧困生交不起學費等問題，高職院校通過獎、助、貸、勤、補、減、免等方式對貧困進行資助幫助，有利的的解決貧困生的繳費問題，也在一定程度上緩解貧困生的心理壓力和家庭經濟壓力，進而幫助學生順利完成學業(yè)。

關鍵詞：高職院校;貧困生資助;存在問題;對策研究

引言：

在生源比較復雜且貧困生較多的情況下，我國高職院校的貧困生資助工作主要依照我國高等教育院校貧困生資助體系，通過科學規(guī)范的資助方式幫助貧困生順利完成學業(yè)。這樣既加強了高職院校的貧困生管理工作，也進一步完善了貧困生的資助體系。此外也緩解了學生和家長的心理、經濟等方面的壓力，為促進我國高職院校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。目前我國的高職院校在貧困生進行資助落實方面存在諸多問題，比如貧困生資格認定、貧困生誠信問題等，為此我們通過對這些問題進行探討分析提出相應的舉措。

一、高職院校貧困生資助工作中存在的問題

（一）貧困生的認定標準不明確

貧困生資助工作要明確資助對象是否合乎資助標準，是我國各項資助政策和資源等能否真正落實的首要條件。首先，根據相關政策規(guī)定：烈士子女、孤兒、殘疾人士等特殊學生能夠受到資助外，單親或家庭經濟困難的學生也可以受到資助，但在界定學生經濟貧困方面很難區(qū)分。因為一個地區(qū)的學生家庭生活貧困狀況有時差距很小，所以很難區(qū)分貧困程度，進而貧困生鑒定工作難以順利進行;其次，學校在評定學生是否貧困的過程中很難掌握學生的真實情況，并且在學生家庭經濟狀況的了解上信息的搜集也比較困難。目前各大高職院校認定學生是否貧困的依據仍是當地民政部門、居委會開具的貧困證明，這是貧困生申請助學金、助學貸款以及生活補助能夠順利進行的重要依據。但是相關部門在開具貧困證明時對學生的家庭狀況并沒有做到認真考察落實，使貧困生家庭信息狀況不真實，甚至在一些居委會落實工作中出現假報信息的狀況，比如托關系、走后門等行為，又由于貧困生名額有限問題使真正的貧困生得不到相應的資助。

（二）資助監(jiān)督機制不完善

為了保證貧困生資助工作的順利進行，在公平、公正、公開的情況下我們需要對資助工作進行全面的監(jiān)督管理，但是在資助體系運作中嚴重存在缺失監(jiān)督問題和誠信問題。一方面，在貧困生認定過程中相關民政部門缺少監(jiān)督工作，導致在部分學生的貧困狀況不符合貧困鑒定標準的情況下仍舊被納入資助范圍。甚至在開具貧困證明時由于走后門、找關系等問題，使一些不符合條件的學生也能獲得證明材料，從而導致資助資金的浪費;另一方面，經過民政部門出具相關證明材料后，學校方面對學生的評定和資助由于資助工作繁重、名額有限以及時間緊張等原因，使學校對學生是否貧困的鑒定上做不到全面了解。

（三）缺乏誠信教育

高職院校在對貧困生進行物質上的幫助后，在學生的心里健康教育、精神教育等方面缺乏鍛煉，缺乏誠信教育。有些貧困生在獲得資金資助后不懂得感恩，認為資助理所當然，在校期間任意使用資助費用，亂花亂用。還有就是貧困生在校期間享受國家資助政策，在畢業(yè)后還款的工作中出現拖欠甚至不還的行為。

二、解決高職院校貧困生資助問題的對策

（一）嚴格認定貧困生

在認定貧困生方面首先是當地民政部門開具貧困證明時要認真做到享受家庭狀況的落實工作，比如派專人去實地考;然后是學校方面，在認定貧困生前學生應該先提出貧困申請，再開具家庭經濟狀況的詳細證明;在工作落實方面，進行評定時根據學生實際家庭狀況和學生在校的消費情況以及學生的學習狀況等在班級內開展以班干部為代表的鑒定工作，充分做到公平、公開、公正，在之后的工作中積極接受監(jiān)督與舉報，對貧困生鑒定有異議的同學可以進一步進行認定。

（二）完善資助監(jiān)督機制

在完善資助監(jiān)督機制時一方面政府部門應加強當地民政部門的監(jiān)督，在大的居委會、民政部門開具貧困證明后能夠對其工作進行抽查，確保學生家庭信息的真實性，同時避免相關部門的違規(guī)操作;另一方面，學校在對學生一進行資助后也要做好后續(xù)的監(jiān)督工作，便于后期考察，比如貧困生如有違法亂紀行為就取消其資助資格。

（三）加強貧困生誠信教育

高職院校在對貧困生進行資助時不僅在經濟上減輕學生家庭的負擔，也減輕了學生在學習中的負擔。面對誠信缺失問題對學生的誠信教育也要加強，定期開展誠信教育活動，積極提高學生的信譽度，避免誠信缺失導致的信用問題。另外，也要加強學生心理健康教育，積極鼓勵學生參加院系活動、社團活動等，培養(yǎng)學生健全的人格教育。

（四）高職院校積極開展勤工儉學工作

高職院校貧困生資助工作中也可應對貧困生施行貧困生勤工儉學政策，不僅進一步解決學生的經濟問題，也在一定程度上鍛煉學生的能力。學校給貧困生資助的同時也使學生了解要想改變現狀就要經過自己的努力，避免學生不勞而獲的行為。比如，學?？梢栽O置辦公室助理、食堂清潔、圖書整理等崗位工作，既幫助學生轉去一部分生活補助，減輕了生活負擔，又幫助學生為提前進入社會工作打下基礎。

三、結束語

總而言之，高職院校貧困生的資助工作體系仍舊需要我們進一步加強建設，有利于解決貧困生學習生活的費用問題，也在一定程度上緩解貧困生的心理壓力和家庭經濟壓力，進而為高職院校的教育工作提供有利條件。

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