梁艷鳳

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于對外界的一些新鮮事物充滿好奇心的階段，并且有著強(qiáng)烈的求知欲。對于每一節(jié)課，大部分學(xué)生都是在很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，努力從中得到自己想要獲得的新知識。教師在講解課堂知識的過程中，要求需要用學(xué)生能夠理解和接受的方式進(jìn)行。實(shí)際上，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果并不是特別理想，根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)所得，游戲化教學(xué)方式能夠很好地應(yīng)用于小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，并且很符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么，如何才能更好地應(yīng)用在教學(xué)中呢？

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)語文;活躍氣氛;發(fā)散思維;培養(yǎng)興趣

游戲作為一種教學(xué)方式運(yùn)用于課堂，有很大的依附能力。游戲教學(xué)符合小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)展，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，又可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的個人想象力和創(chuàng)造力及合作學(xué)習(xí)的能力，方便學(xué)生在課堂中更好地接受課堂知識。同時，游戲化教學(xué)的方式不僅僅是一種游戲的方式，而是在游戲中體現(xiàn)課堂知識，讓學(xué)生在玩游戲的同時也能夠?qū)⒄n堂知識掌握好，學(xué)生在課堂中收獲的不僅是知識，更包含了快樂，同時這樣也有利于學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生在課堂中的注意力難以持久，游戲會很容易把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的要求，選擇合適的時機(jī)，讓游戲環(huán)節(jié)能夠最大程度地在課堂中發(fā)揮作用。一般而言，學(xué)生在課堂的后半部分時間容易出現(xiàn)疲倦的狀態(tài)，也就是游戲發(fā)揮特長的時候，此時恰當(dāng)?shù)厥褂靡粋€游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠重新精神振奮，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。再者在課前可以作為導(dǎo)入，或者是課堂教學(xué)即將結(jié)束的時間內(nèi)，重新帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

例如，在教授《花的學(xué)?！愤@一課時，教師在上課之前可以讓學(xué)生比賽一下知道的花名有多少?？梢赃x擇有興趣的學(xué)生進(jìn)行參加，準(zhǔn)備好之后，教師規(guī)定時間，學(xué)生一個接一個開始報花名，誰在規(guī)定時間內(nèi)說出的最多，誰就獲勝。學(xué)生能夠快速集中注意力，參與的興趣也會很高。結(jié)束之后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，學(xué)生剛結(jié)束游戲，會比較興奮，也就能夠比較有興趣進(jìn)行閱讀課文，便于教師進(jìn)行接下來的教學(xué)流程。

二、發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維

語文學(xué)科的知識比較具有包容性，這體現(xiàn)在無論是在進(jìn)行課文中心思想的概括上還是一些語文試題的答案上都沒有固定的答案，言之有理即可，學(xué)生的這種思考能力也是需要在小學(xué)階段就重點(diǎn)培養(yǎng)的。游戲化作為一種游戲的形式，更能夠刺激學(xué)生加入到其中，在輕松活躍的氣氛中鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考。游戲也能讓學(xué)生在語文課堂中更具有主動性，這樣更有利于學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散自己的思維，鍛煉思考能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣。

例如，在教授《飲湖上初晴后雨》這一課時，教師可以先讓學(xué)生自己小組之間進(jìn)行討論，根據(jù)課后注釋，討論分析這首詩的大意，這樣教師再進(jìn)行講解學(xué)生也能夠很容易就明白。學(xué)生進(jìn)行討論過程中，教師可以進(jìn)行不斷觀察，并給與學(xué)生一定的指導(dǎo)。討論結(jié)束之后，選擇小組代表進(jìn)行回答，學(xué)生之間的答案肯定都是不同的，這樣可以讓學(xué)生之間交流同時擴(kuò)展自己的思維。以討論的形式進(jìn)行，也能使得學(xué)生具有較高的參與興趣，在討論中學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生回答之后，教師再給出參考答案，讓學(xué)生進(jìn)行對比，提高語言應(yīng)用的精準(zhǔn)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文興趣

教師在教學(xué)過程中會根據(jù)課本的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方法，從而充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。對課本知識中一些問題進(jìn)行情境設(shè)立，讓學(xué)生以不同的形式去思考問題，學(xué)生也就會一直保持著積極性去學(xué)習(xí)語文知識。由于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式都是教師口頭傳授，因此學(xué)生很難在課堂中注意力集中，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在具體游戲探究學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，可以激勵學(xué)生主動參與，提高語文課堂學(xué)習(xí)的效率。

例如，在教授《美麗的小興安嶺》這一課時，這一篇文章語句都比較優(yōu)美，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行一次朗讀比賽，選取最富有感情的學(xué)生并獲得獎勵，這樣也可以刺激學(xué)生參與。學(xué)生通過不斷朗讀，可以幫助學(xué)生進(jìn)行感知語言文字的魅力之處，畢竟書讀百遍其義自見，不斷的閱讀也能使得學(xué)生在理解這篇文章時能夠更加容易。學(xué)生的朗讀比賽，也可以讓學(xué)生通過朗讀，產(chǎn)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)語文課堂學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

總而言之，游戲化教學(xué)能夠以不同的方式存在于課堂之中，體現(xiàn)著語文課堂當(dāng)然多樣性和趣味性，這也就更加符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。同時，教師在應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意切入度，也就是注意發(fā)揮其作用，不能讓學(xué)生在課堂中只是娛樂，而不顧學(xué)生是否在這個過程中學(xué)習(xí)到知識，畢竟小學(xué)生的天性就是玩耍，教師應(yīng)當(dāng)充分把握好力度，促使課堂效果能夠更好，最大程度發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。盡管，游戲化教學(xué)如今還沒有被完全采取，但是筆者相信它能夠逐漸被越來越多的教師所認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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