鄭捷

【摘要】? 英語(yǔ)在目前的初等教育階段，是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位。是學(xué)生必學(xué)的科目之一，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，人們對(duì)于英語(yǔ)授課的要求不斷提升，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，本文首先分析我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并旨在提高小學(xué)英語(yǔ)教的學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 閱讀能力

【中圖分類號(hào)】? G623.31 ? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-135-010

引言

因?yàn)樾W(xué)生剛剛進(jìn)入校園，剛接觸英語(yǔ)課本，英語(yǔ)是一門(mén)新的語(yǔ)言，與語(yǔ)文相比，存在極大的不確定性，所以在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先應(yīng)該向?qū)W生引入英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，與語(yǔ)文不同，更多地介紹異國(guó)文化與語(yǔ)法，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)相當(dāng)大一部分，所以，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀能力，可以從豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力做起。同時(shí)還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力和分析能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)時(shí)，閱讀能力的提高對(duì)其有重要的作用，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采取有效措施培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，才能更好地提升小學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的更高要求，促進(jìn)我國(guó)教育工作的完成。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法落后

由于匯量積累不足，小學(xué)生沒(méi)有足夠的詞匯量是無(wú)法說(shuō)出完整的語(yǔ)句，更不能寫(xiě)出完整的文章，所以，教師要首先要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，促進(jìn)學(xué)生詞匯量的積累。小學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀量都比較少，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只是老師作出要求后，學(xué)生才進(jìn)行閱讀，老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀，老師讀一句，學(xué)生跟著念，老師只能講英語(yǔ)教師只將教材內(nèi)容教給學(xué)生，沒(méi)有給予學(xué)生自己閱讀的空間，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生自主閱讀的能力。

1.2閱讀理念仍需改進(jìn)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，僅僅是依照考試大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教育模式，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)改革的重要性，也沒(méi)有對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行深入分析，對(duì)閱讀能力往往比較忽視，未能樹(shù)立對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致老師也只是為了完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，盲目追趕教學(xué)進(jìn)度，并沒(méi)有對(duì)閱讀進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單地提到一句，采用教師主導(dǎo)，未能給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì)，無(wú)法自主探究，不利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

二、提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略

2.1選取學(xué)生喜歡的文章

興趣是最好的老師，因此首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)閱讀，授課老師可以結(jié)合課本內(nèi)容，查閱一些英文文摘，選取一些適合小學(xué)生讀的文章，由于小學(xué)生年級(jí)尚小，掌握的只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以在英文文章里面穿插一些生動(dòng)的圖畫(huà)，配合一些簡(jiǎn)單的詞匯，吸引學(xué)生的注意力，也可以選一些童話故事，并且里面應(yīng)該富含對(duì)小學(xué)生引導(dǎo)的句子語(yǔ)段，幫助小學(xué)生從中得到收獲，學(xué)會(huì)為人處世的道理，對(duì)小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。

2.2摒棄落后方法，改進(jìn)閱讀方法

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)能力不足，英語(yǔ)作為一門(mén)新的語(yǔ)言，英語(yǔ)文章是由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的詞匯組成不同的語(yǔ)句構(gòu)成的，小學(xué)生對(duì)其沒(méi)有正確的閱讀方法，有的小學(xué)生常常采用標(biāo)注拼音的錯(cuò)誤方法學(xué)習(xí)單詞，對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶基于語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，還有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地將英語(yǔ)閱讀文章分解成一個(gè)一個(gè)的單詞，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)知錯(cuò)誤，因此教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生采用正確的方法，在進(jìn)行詞匯的記憶，以及英語(yǔ)文章的閱讀時(shí)，在進(jìn)行閱讀時(shí)找出文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生劃線記憶，引導(dǎo)學(xué)生利用詞典對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞獨(dú)自進(jìn)行翻譯，然后及時(shí)進(jìn)行記錄;除了詞典查詢，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用音標(biāo)對(duì)遇到不熟悉的單詞進(jìn)行聯(lián)想式的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生聯(lián)想，因此幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀的方法，可以更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

2.3借助學(xué)習(xí)工具做好記錄

因?yàn)槟壳坝⒄Z(yǔ)課程較少，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀，可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，安排單獨(dú)的課堂，鞏固學(xué)生已學(xué)的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)單詞。比如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以首先安排好學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，還有配備一些明顯的標(biāo)注筆，要求學(xué)生在上課時(shí)做好英語(yǔ)閱讀筆記，將閱讀文章過(guò)程中出現(xiàn)的生詞做好記錄，對(duì)一些難懂的詞組、語(yǔ)句等內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，并要求背誦，教師及時(shí)抽查背誦情況，學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間對(duì)教材和筆記上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)槎际亲约翰粫?huì)的東西，針對(duì)性較強(qiáng)，通過(guò)反復(fù)進(jìn)行積累，詞匯量也會(huì)逐漸增多。

2.4補(bǔ)充課外閱讀資料

在課下，教師應(yīng)該給為學(xué)生挑選一些合適的課外閱讀材料，這些文章不僅其詞匯量與難易程度適合目前學(xué)生的認(rèn)知力，是學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力，更要具有一定的啟發(fā)意義，充滿趣味性，更能迎合小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，又利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，有利于引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)閱讀的自信心，自尊心，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，教育的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著人們的心，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)教育對(duì)學(xué)生的綜合能力有很大的影響。要切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，分析培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的幾點(diǎn)，旨在從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生自覺(jué)掌握文章的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)文章的感受的能力，提升學(xué)生整體的閱讀能力，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]丁君.如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力[J].黑河教育，2015（10）：50-50.