羅金鈴

【摘要】? 在語文教學中，作文教學是重點也是難點，作文水平的高低直接影響著語文成績的好壞。但是大部分的學生一看到作文就頭痛，寫起文章來空洞無物，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生，這種情況更甚，這就要求我們從指導(dǎo)學生積累素材著手。

【關(guān)鍵詞】? 作文素材 生活實例 積累

【中圖分類號】? G633.34? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-068-020

當前，初中學生的作文水平整體來說令人堪憂。尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，相對與城市的學生來說，他們的視野不夠開闊，知識儲備不夠豐富，在寫作的時候往往覺得頭痛，覺得無物可寫，無事可敘，無情可抒，實在難以下筆。絞盡腦汁也寫不出幾個字，即便勉強寫出來了，也是空洞無物，或者隨意編造，毫無真情實感而言。

怎樣改變他們害怕作文，甚至恐懼寫作文的心態(tài)呢？怎樣才能打破他們的文章空洞無物的狀態(tài)呢，提高作文水平呢？這就要求教師必須走出教條的束縛，從指導(dǎo)學生獲取作文素材入手，“生活處處皆文章”，生活就是我們寫作素材的大缸，里面儲藏了豐富多彩的內(nèi)容。我們應(yīng)該讓學生走近生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，開闊視野，不斷地積累素材。怎樣更好地指導(dǎo)學生從生活中汲取素材呢？我覺得有以下幾種措施。

一、聆聽自然，記錄美景，觀察動物

羅丹說過“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀儜?yīng)該指導(dǎo)學生成為生活的有心人，每時每刻留意觀察身邊的一花一草，認真觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有細致地觀察，才能積累豐富的寫作素材。雖然我們生活在農(nóng)村，沒有大城市的繁華，但是我們親近大自然?。〈笞匀痪驮谖覀兩磉叞?。色彩繽紛的野花，新鮮嫩綠的小草，金黃閃耀的稻浪，清澈見底的小河，郁郁蔥蔥的青紗帳，高大的木棉，低矮的桂花，清脆的鳥語，沁人的花香……風景如畫，四季不同，景色各異。這么好的自然資源，我們應(yīng)該好好利用，在教學之余，利用一切可利用的時間引領(lǐng)學生走出課堂，融入大自然，在大自然中觀景、悟景。

在細雨朦朧，溫暖和煦的春天，讓學生在校園中觀察木棉開花、吐芽、抽枝，繼而在有風的日子里觀察漫天飛舞的木棉絮;讓學生在放學路上觀察小河兩岸新綠，河中游鴨，原野牛犢，竹林春筍……傾聽田野中禾苗拔節(jié)的聲音，在煙雨朦朧中感受春日的生機勃勃。

在秋高氣爽、碩果飄香的金秋，讓學生觀察校園中凋零的荷塘，秋風中的落葉，頑強卻又略顯憔悴的小草;讓學生領(lǐng)略滿山遍野的金黃，到碩果累累的果園，傾聽勞動的歡歌，感受豐收的喜悅。

清晨，和學生一起坐在校園的草地上看遠處云霧繚繞的群山，看初升的鮮艷無比的旭陽，看廣袤的蒼穹，潔白的云朵，校外熙熙攘攘的人群……傍晚，和學生一起看鮮紅的落日漸漸沉入西山，歸巢的鳥群，感受“落霞與孤鶩齊飛”的壯美;夜晚，自修后，與他們同坐操場邊上，仰著頭數(shù)數(shù)天上的星星……

大自然四季變遷，晝夜更替固然使人驚嘆，自然中動物也值得學生好好了解。農(nóng)村地區(qū)各種各樣的小動物，這些小動物隨處可見，勤勞憨厚的黃牛，可愛呆萌的小豬，動作靈敏的小貓等等，教師要善于利用這些有利的條件，激發(fā)學生了解的興趣，讓學生認真地觀察動物，記錄動物的外在特征，了解它們的生活習性。并且在筆記本上做好記錄，積累素材。有了豐富的素材積累，不愁學生寫不好寫景寫物的文章了。

二、觀察人物，刻畫蕓蕓眾生像

“一千個讀者的眼中有一千個哈姆雷特”，鮮明的人物形象是一篇好作文應(yīng)該有的，但是在現(xiàn)實的寫作中，學生們往往寫成千人一面，幾乎所有的人都是一樣的，女的就是大大的眼睛，紅紅的像蘋果一樣的臉，櫻桃小嘴，披肩長發(fā);男的就高大帥氣，高高的鼻梁，炯炯有神的眼睛，毫無新意。我們生活在這個社會當中，肯定要與人打交道的。這個社會中有形形色色的人，熟悉的，陌生的，各種各樣的，那就先從我們身邊熟悉的入手。作為教師，必須先指導(dǎo)觀察的方法這就要求我們指導(dǎo)學生仔細觀察人物，帶著任務(wù)去觀察，明確觀察的方向，老師、同學、父母、親人、朋友，都是我們觀察的對象，讓學生先仔細觀察人物的外在特征，五官相貌，身材穿著等等，這些觀察過后，還要在與人物交往中觀察人物的語言表達、動作神態(tài)等等。

學生平時觀察還不行，還要用一個小本子記錄下來，每個人物的特征是怎樣的，老人、小孩、男人、女人分門別類地記錄好，成良好的記錄習慣，這樣寫起文章來才會心中有數(shù)。有時，為了更好地教育學生觀察人物的方法，有必要時，我還做了一次模特。那天的語文課，我一改平時的著裝，穿了一件農(nóng)村婦女經(jīng)常穿的對襟花上衣，黑色撒腳長褲，褲腿上還有點點泥斑，腳上穿一雙涼拖鞋，腰上還圍著一條圍裙。學生都覺得很奇怪，偷偷地笑。我就問：“同學們，你們覺得老師今天有什么不同？”

生：“老師，你現(xiàn)在不像一個老師，倒是像一個農(nóng)村婦女?！?/p>

師：“怎么說？何以見得？”

生：“從你的衣服可以看出來?！?/p>

生：“還是一個勤勞的農(nóng)村婦女！”

師：“你怎么知道？”

生：“因為你的褲腿上還有泥巴，說明你剛從地里回來”

生：“你還圍著一條圍裙，說明你隨時都準備干活”

師：“同學們真棒！同學們觀察得真仔細，寫作文的時候也一樣，我們得先觀察仔細了，寫出來的人物才會具有人物鮮明的特征。”

這下學生們就從實際的生活中體會到了怎么樣描寫人物，怎么樣把人物寫得栩栩如生。

三、留心生活，感受人間百態(tài)

生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。有的學生可能認為自己每天不是放學回家，就是在教室里學習，有什么好寫呢？人是群體性的動物，每一個人都要在社會中生存，這個社會每天都會發(fā)生很多形形色色的事情，所以我們每天遇到的事情都很多。教師在教學中要善于引導(dǎo)學生觀察生活，了解生活，積累生活素材。這一點就要求我們教會學生如何獲得生活素材。生活素材來得最直接有效的方法就是讓學生們每天堅持看新聞，可以看電視，也可以收聽廣播或者閱讀報紙雜志，了解我們這個世界正在發(fā)生的事情，了解別人生活中的喜怒哀樂，親情友情，悲歡離合，并且把他記錄下來。我就會在上課前十分鐘，讓學生們一起分享他們聽到的或者看到的故事。每天都會有一個學生分享一個小故事，一天積累一個，日積月累就積累了很多作文的素材了。

其次，我們還指導(dǎo)學生觀察自己正在體驗的校園生活，了解同學之誼、師生友情、美麗的校園、豐富的課堂、成功的喜悅、失敗的教訓(xùn)等等。為了讓學生獲得更多的生活實例，我們經(jīng)常舉行各種各樣的集體活動，組織學生游覽校園里的名勝古跡，組織他們在春天的草地上進行春游，組織班級拔河比賽、故事會、演講賽、運動會、公益活動等等。為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動前要給學生布置日記或作文任務(wù)，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感、所想。這樣不但愉悅了學生的身心，也給他們的作文拓寬了取材范圍，既可以豐富學生的生活，又能激發(fā)學生的寫作興趣。

“只要功夫真，鐵柱磨成針”，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”學生只要做生活的有心人，耐心地多觀察、多思考、多練筆、多積累，就一定能從生活中獲得各種各樣的素材，文學來源于生活，生活就是“問文哪得佳如許”的源頭，只要積累了生活的素材，學生寫作的靈感的活水就會源源不斷，綿遠流長，下筆如有神了！