黃建姝

摘要：隨著社會的發(fā)展，對少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸在發(fā)生著變化，那么對于一些少數(shù)民族來說，提高他們的普通話能力，也被提上了少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)任務(wù)歷程上，所以，關(guān)于此問題，教育部門要求民族院校盡快的提高對自己學(xué)生的普通話口語水平，符合國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。提高民族院校對普通話口語重要性的認(rèn)知，做好對普通話訓(xùn)練的活動內(nèi)容，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上對普通話學(xué)習(xí)開展相關(guān)活動和一系列措施，合理運(yùn)用中國的普通話和民族語言的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：普通話;運(yùn)用能力;民族院校;少數(shù)民族學(xué)生

隨著社會的發(fā)展情況來看，對少數(shù)民族學(xué)生的普通話運(yùn)用能力也在不斷地發(fā)生改變，要求加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生日常的普通話水平，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學(xué)生的普通話水平已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的要求，而且少數(shù)民族學(xué)生的普通話水平卻大不如從前，還由于社會的快速發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)問題也隨之變難，所以我們可以發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的自身能力與社會發(fā)展的需求息息相關(guān)，在此同時(shí)，對于那些民族院校來說，提高學(xué)生們的普通話水平更為緊迫。

一、正確的認(rèn)識到對少數(shù)民族院校的學(xué)生對普通話能力的提升的緊迫性

由于社會發(fā)展的需要，以及國際化發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)該著重對語言能力進(jìn)行有效地提升?，F(xiàn)在好多地方以及好多行業(yè)都在不斷的進(jìn)步，所以對于一些方言以及民族語言都是一定程度上進(jìn)行著控制，朝著普通話的趨勢進(jìn)行整改，所以，如果可以熟練的掌握普通話技能那么就可以在現(xiàn)代社會上更好的接近現(xiàn)代化社會的發(fā)展體系。而且，普通話級別考試已經(jīng)是作為學(xué)生就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一了，所以，提高學(xué)生的普通話能力以及普通話標(biāo)準(zhǔn)也被列入了教學(xué)任務(wù)里面，增強(qiáng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力則是學(xué)生們促進(jìn)對語言文化的更深入了解。所以，學(xué)校積極開展語言訓(xùn)練的相關(guān)的活動，同學(xué)們也在努力配合著學(xué)習(xí)普通話運(yùn)用的能力。

二、加強(qiáng)對普通話教學(xué)的課題設(shè)計(jì)

語言是人們進(jìn)行溝通必不可少的工具之一。所以學(xué)好語言是學(xué)生們今后在社會上立足的基礎(chǔ)技能之一。語言能力還是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)語言的途徑有很多種，也可以采用課本以及電子信息進(jìn)行學(xué)習(xí)語言，可以在課堂學(xué)習(xí)語言，還可以在課下學(xué)習(xí)語言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)渠道很多，不管在什么地方或者是從事什么職業(yè)，只要你想學(xué)好語言這門技能，就可以在任何時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。另外，每個(gè)民族學(xué)習(xí)普通話的情況都不一樣，而且自身具備的自身基礎(chǔ)也不一樣，所以要根據(jù)民族特征，以及學(xué)生的自己能力情況進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更合適學(xué)生情況的教學(xué)模式才可以起到事半功倍的效果，還可以將語言學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生活的實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的語言的學(xué)習(xí)效率。

三、開展完整的語言教學(xué)活動

想要有效的提高語言的學(xué)習(xí)能力，首先要明確學(xué)習(xí)語言的目的所在，只有掌握了學(xué)習(xí)目的才能全身心的去學(xué)好一件事，所以，想要學(xué)好普通話的運(yùn)用能力一定要積極的參與一切可以接觸到語言的活動，積極的對語言的使用進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到語言應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，想要提高學(xué)生的普通話能力，那就離不開與語言學(xué)習(xí)的任何活動，關(guān)于民族院校建立相關(guān)的語言類課程也是增加了語言的使用范圍，鍛煉少數(shù)民族的學(xué)生對語言的訓(xùn)練，而且，關(guān)于對語言教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，還需要有明顯的層級劃分，包括難易程度，由于個(gè)人的水平不同，所以要展開不同程度的教學(xué)。

四、活動多元化

對于現(xiàn)代化的社會發(fā)展來看，要采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行語言教學(xué)，只有完全的吸引了學(xué)生們對語言的興趣，才能使他們更好的學(xué)習(xí)語言技能，所以要從學(xué)生的角度出發(fā)，去了解她們的興趣所在以及感興趣的一切事物，結(jié)合語言和實(shí)際的應(yīng)用可以在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

五、努力做到學(xué)以致用的效果

普通話的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)都是靠不斷地訓(xùn)練來積累的。只有不斷的積累新的語言知識，還有按時(shí)的鞏固以前掌握的技能，盡量做到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，才能保證在原有的語言基礎(chǔ)之上，更加完善語言的學(xué)習(xí)效果，并且注意將知識與實(shí)際生活相結(jié)合，真正的達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

六、保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲

作為教育工作者，在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多關(guān)注學(xué)生們的心理反應(yīng)。教師應(yīng)采用正確合理的教學(xué)模式，這是對學(xué)生的一種尊重也是一種保護(hù)，同時(shí)還要正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行與語言學(xué)習(xí)，多溝通多交流，知道學(xué)生們的心中所想，及時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行答疑解惑的工作，在一定程度上滿足學(xué)生們的求知欲望。

總結(jié)：我國是一個(gè)語言大國，同時(shí)，語言也是各個(gè)民族以及國際溝通的交流工具，對于一些國際業(yè)務(wù)都在采用普通話進(jìn)行溝通。因此，提高少數(shù)民族學(xué)生普通話應(yīng)用能力至關(guān)重要。所以，應(yīng)促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生多溝通多交流，多分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓大家采納適合自己的學(xué)習(xí)方法來提高自己的語言學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱肖肖. 新疆少數(shù)民族大學(xué)生普通話使用情況調(diào)查——以新疆師范大學(xué)內(nèi)地預(yù)科生為例[J]. 唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，38（06）：47-51.

[2]雷麗. 在《普通話》教學(xué)中如何提高少數(shù)民族學(xué)生的口語表達(dá)能力——以云南省文山學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生普通話口語教學(xué)為例[J]. 語文學(xué)刊，2015（17）：95-96.

[3]宋榮. 提高少數(shù)民族學(xué)生普通話運(yùn)用能力的策略[J]. 文學(xué)教育（下），2015（06）：86-87.