王建國

【關(guān)鍵詞】初中;政治教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新意識;培養(yǎng);策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0130—01

當前，科技發(fā)展日新月異，我國的經(jīng)濟實力、科技實力都躍居世界前列，在這樣的大背景下，國家需要創(chuàng)新型人才。初中正是學(xué)生身心、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)高度重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中政治作為初中階段的重要課程，不僅能豐富學(xué)生的理論知識，更能對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要作用。本文旨在分析當前初中政治課堂現(xiàn)狀，淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

初中是學(xué)生性格養(yǎng)成、三觀塑造的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵期。作為一名政治教師，要充分認識到政治課程的重要意義。而在傳統(tǒng)的政治課堂中，還存在著諸多問題，具體如下。

1. 教師層面。（1）教學(xué)方法單一。據(jù)初中學(xué)生反饋，當前個別初中政治課堂內(nèi)容枯燥、毫無新意，學(xué)生課堂參與率低。教師在授課期間，多采用“教師理論講解、學(xué)生死記硬背”模式，將政治課堂上成“背書課堂”，正是這種單一的政治學(xué)習(xí)模式，使得課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生課堂參與度低，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生除理論外，無法感觸到其他方面的提高。（2）課本利用不足、備課不充分。政治課程，并非僅是課本內(nèi)容，它的實質(zhì)是以課本內(nèi)容為中心，并延展課程內(nèi)容，使之與時政等熱點內(nèi)容更好地連接。而當前在政治教學(xué)過程中，部分教師對課本的內(nèi)容延伸不夠，學(xué)生創(chuàng)新性思維難以激發(fā)。

2. 學(xué)生及家長層面。學(xué)生及家長未能充分認識到政治課程的重要意義。當前，諸多學(xué)生及家長“唯成績論”，僅僅追求好成績，忽略了課程本身的價值。而政治考試題目多以背誦內(nèi)容為主，這就導(dǎo)致許多學(xué)生將政治課程與背誦劃等號，忽略課程內(nèi)涵，沒有認識到政治學(xué)科的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要性

1. 創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力。當前，我國正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展觀念，由“中國制造”變“中國智造”、“中國創(chuàng)造”，只有創(chuàng)新，才能讓中國走得更遠，在國際形勢中更有優(yōu)勢。

2. 社會背景及課程設(shè)置要求注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如今是人才競爭的時代?？萍嫉陌l(fā)展、社會的進步都離不開全面發(fā)展的人才，在這種背景下，我們必須大力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，這不僅是新課程改革下對課程目標的要求，也是國家發(fā)展和時代進步的需要。

三、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

1. 課前準備階段。作為政治教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念，課堂中采取多元化教學(xué)方式，使學(xué)生能積極參與到課堂互動中。傳統(tǒng)的政治課堂一般形式單一，授課方式較為古板，以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕耍抡n程改革下的課程目標則是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在這種背景下，課堂授課內(nèi)容不僅僅局限于課本內(nèi)容，而應(yīng)與國家時政等內(nèi)容相結(jié)合，融會貫通。課前準備階段，教師應(yīng)充分研究本節(jié)課的課本內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，與當前熱點時政等內(nèi)容相結(jié)合。備課過程中，充分運用情景創(chuàng)建法，在課程開始前，可利用情景重建、音樂、短視頻等有關(guān)形式吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生盡快融入課堂。

2. 課中滲透階段。（1）課堂上要格外關(guān)注學(xué)生對于課堂的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂，在互動中發(fā)表自己的觀點，開拓思維視野，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新探索能力，激發(fā)學(xué)生主動思考問題的能力。（2）課堂教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)模式，如小組討論形式，將課本內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合等。在提出問題后，不是給學(xué)生提供死記硬背的標準答案，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，進行思維發(fā)散，同時，在這一過程中，要尊重每一位學(xué)生的觀點，讓學(xué)生積極主動地思考問題，真正參與到社會熱點討論中。例如，在講解個人價值時，可以與當前社會的榜樣人物相結(jié)合，比如，杜富國、黃文秀等，通過分析他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，與自己進行對照，在對照中找到自身差距，在發(fā)言討論中拓展自身思維能力、反應(yīng)能力。此外，課堂上可以借助多種媒體工具，利用多媒體的聲音、彩色圖片、視頻等充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3. 課后實踐階段。理論的學(xué)習(xí)需要與實踐相結(jié)合。課后，可以借助家長的力量，在生活中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體實踐，加深對于課本中理論的理解。政治課程不同于語數(shù)外，個別家長可能并未認識到該學(xué)科的重要性，作為老師，要積極向家長普及政治學(xué)科的重要性，提高家長對政治學(xué)科的重視度。家長在課余時間多帶孩子去圖書館、博物館等進行參觀和學(xué)習(xí)，有助于開拓學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不僅是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，更是時代所需。作為教師，要采用多元化的教學(xué)方法，充分利用課前、課中、課后階段，嚴格按照新課程標準的要求，真正培養(yǎng)出一批有活力、有想法的創(chuàng)新型人才！

編輯：郭裕嘉