崔曉紅

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于青少年的身體素質(zhì)與健康狀況越加重視，孩子們的健康對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的前進(jìn)都十分重要。想要提升小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)效果，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)與健康水平，教師可以利用快樂(lè)教學(xué)法積極帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉，打造出一個(gè)快樂(lè)、有趣、開(kāi)放，能夠充分吸引學(xué)生注意力的體育課堂，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生參與其中的體驗(yàn)感，盡力發(fā)揮體育課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)低年級(jí);體育

體育課程教學(xué)方法與其他文化學(xué)科有所不同，體育課是通過(guò)參與身體鍛煉和各種體育運(yùn)動(dòng)的形式，從一定程度上加強(qiáng)青少年整體身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力與體育精神。而快樂(lè)教學(xué)法的引入能夠有效激發(fā)孩子們鍛煉體魄的主動(dòng)性和興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)感受到蘊(yùn)藏在體育課程中的趣味，運(yùn)用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言去提升體育課程教學(xué)質(zhì)量，教師快樂(lè)教學(xué)，孩子們快樂(lè)鍛煉，以有趣豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)去培養(yǎng)體育精神，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)化。

一、快樂(lè)教學(xué)法的概念與價(jià)值

快樂(lè)教學(xué)法，是由教師負(fù)責(zé)主導(dǎo)，學(xué)生擔(dān)任主體，將課本上的知識(shí)、技能延伸到生活情境之中，用一種趣味性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性的形式，打造出令學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

這種重視孩子們學(xué)習(xí)感受的教學(xué)形式，首先，能夠在一定程度上提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，擺脫照本宣科的傳統(tǒng)教育禁錮，削弱課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥和沉悶，加強(qiáng)學(xué)生的參與積極性與體驗(yàn)感。其次，能夠進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的距離，推動(dòng)教學(xué)工作中兩者的溝通互動(dòng)，教師實(shí)時(shí)地給予學(xué)生引導(dǎo)與指點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;最后，快樂(lè)教學(xué)法極大地充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，以游戲化、娛樂(lè)化的形式增添課堂學(xué)習(xí)新鮮感，吸引學(xué)生的關(guān)注與思考。

二、采用快樂(lè)教學(xué)法提升小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐策略

（一）體育教學(xué)結(jié)合游戲任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生參與

對(duì)于天性活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生而言，參加體育課程與鍛煉雖然比其他文化課要來(lái)得有趣，但時(shí)間一長(zhǎng)，新鮮感會(huì)慢慢退卻，上課的過(guò)程中孩子們只會(huì)跟著老師做、跟著老師學(xué)，體育課程的學(xué)習(xí)成了一種機(jī)械化的重復(fù)過(guò)程。這樣很難真正觸發(fā)孩子們對(duì)于體育鍛煉和體育項(xiàng)目的興趣，教學(xué)效果也難以得到提升，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)吸納快樂(lè)教學(xué)法的精髓，適當(dāng)引入一些有趣生動(dòng)又與課程相關(guān)的小游戲，推動(dòng)學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的方式參與體育課程。

舉例說(shuō)明：在教授人教版小學(xué)體育“隊(duì)列”這部分內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生能夠掌握?qǐng)?bào)數(shù)、向后轉(zhuǎn)、縱隊(duì)橫隊(duì)的自由切換等技能，教師可以圍繞這一部分教學(xué)內(nèi)容加入“快快集合”游戲環(huán)節(jié)，將班級(jí)學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組站成四路縱隊(duì)，根據(jù)教師的指令在限定時(shí)間內(nèi)分散與組隊(duì)，然后對(duì)各個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)與排名，加強(qiáng)學(xué)生踴躍參與的主動(dòng)性。

（二）打造開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)鍛煉熱情

教師可以利用快樂(lè)教學(xué)法的原則，以學(xué)生為課堂主體，采用更加合理、科學(xué)的教學(xué)方法，打造一個(gè)和諧、開(kāi)放、有趣、生動(dòng)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生鍛煉體魄、強(qiáng)身健體的積極性。一個(gè)良好的環(huán)境能夠?qū)⒆觽儺a(chǎn)生正面積極的影響，教師需要做的就是將體育課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，增加與孩子們之間的溝通交流，了解現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，然后融入體育課程教學(xué)中。

譬如說(shuō)：教師可以在課堂利用小部分時(shí)間為孩子們介紹當(dāng)?shù)匾恍﹥?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，使孩子們意識(shí)到意志力的重要性，以榜樣作為標(biāo)桿去拉高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育鍛煉的興趣。然后充分利用好課余時(shí)間，積極帶動(dòng)學(xué)生跑步、跳高、做操或是運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，打造出積極向上的氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都主動(dòng)加入進(jìn)來(lái)，強(qiáng)身健體。

（三）開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技，培養(yǎng)體育精神

孩子大多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心與好勝心，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分把握住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，將快樂(lè)教學(xué)法的精髓融入體育課程之中，積極推動(dòng)校園、年級(jí)、班級(jí)內(nèi)的體育鍛煉氛圍，定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技比賽，去拉動(dòng)孩子們的參與熱情，以孩子之間展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生投身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性，活躍體育教學(xué)氛圍，有利于孩子們?cè)鰪?qiáng)身體素質(zhì)和體育技能水平。

舉個(gè)例子：不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都受到孩子們的喜愛(ài)與歡迎，如籃球、足球、乒乓球等，教師可以定期組織同年級(jí)范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技大賽，以班級(jí)劃分，在一定程度上帶動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在觀看、參加運(yùn)動(dòng)比賽的過(guò)程中去收獲成就感與快樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)體育教師的任務(wù)，快樂(lè)教學(xué)法的引入能夠很好地將學(xué)與玩融合到一起，以帶有趣味性、游戲性、娛樂(lè)性、競(jìng)技性的教學(xué)方法去動(dòng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉，加強(qiáng)整體身體素質(zhì)，使孩子們?cè)谝环N快樂(lè)輕松的氛圍中強(qiáng)健體魄，感受到體育的魅力與樂(lè)趣，從而推動(dòng)孩子們健康成長(zhǎng)，促進(jìn)整體國(guó)民身體素質(zhì)的提高。