張正敏 劉力瑋

摘要：隨著社會經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展，團隊合作意識已成為當(dāng)今社會人才不可或缺的素養(yǎng)和能力，這也是社會給我們素質(zhì)教育提出的更高要求。小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，體育學(xué)科的特點決定需要有效地培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識，集體性體育游戲項目就是最具代表性的教育方式。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，對集體性體育游戲與團體合作意識培養(yǎng)之間的關(guān)系加以闡述，并提出相應(yīng)的策略，望能與各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)生;合作意識;培養(yǎng)作用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的綜合實力和世界地位都有所提升，但獲得國際地位的同時也面臨著更多嚴(yán)峻的考驗，這需要各行各業(yè)的協(xié)同努力。所以，團隊合作意識的培養(yǎng)已成為當(dāng)今素質(zhì)教育不可推卸的責(zé)任。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的課程目標(biāo)中也明確提出了“通過課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)、合作交往能力”的要求。體育學(xué)科具有開放性、實踐性及集體性等多種特性，對合作意識的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是巧妙地運用集體性體育游戲項目進行學(xué)生的合作意識培養(yǎng)，更容易收到事半功倍的教育效果。

一、影響小學(xué)生團隊合作意識的因素

（一）年齡因素

由于小學(xué)生的年齡都在6-12歲之間，年齡偏小，學(xué)生的思維和認(rèn)識水平都尚未成熟，大多數(shù)學(xué)生的團隊合作意識普遍不高，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。

（二）先天性遺傳因素

遺傳因素是學(xué)生性格形成與發(fā)展的先天基礎(chǔ)，也是影響合作意識的一種內(nèi)因，間接地影響著學(xué)生合作意識的形成。性格內(nèi)向的學(xué)生合作意識稍差;性格外向的學(xué)生合作意識較強。

（三）家庭環(huán)境因素

學(xué)生的家庭背景、父母文化程度、生活環(huán)境等因素的不同，所接觸的人群和事情就有所區(qū)別，所以，學(xué)生的社會閱歷就存在著差異性。家庭背景生活條件不優(yōu)越、父母文化程度高的學(xué)生的合作意識較強;家庭教育方式不正確、家庭不和睦的學(xué)生的合作意識則較差。

（四）學(xué)校環(huán)境因素

除了吃飯、睡覺等必須時間外，學(xué)校是學(xué)生一天當(dāng)中度過時間最長的地方，所以，學(xué)校環(huán)境影響對學(xué)生合作意識的形成起著至關(guān)重要的作用。比如：班集體的文化底蘊、紀(jì)律要求、教師及同學(xué)們對自己的評價等都是影響學(xué)生合作意識的一種無形且巨大的力量。

教師對學(xué)生的影響也至關(guān)重要。教師在小學(xué)生心目中的形象是無比高尚的，教師的言行有著較強的權(quán)威性，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，尤其是小學(xué)生，教師的團隊合作意識對學(xué)生的影響不可估量。

（五）社會環(huán)境因素

社會因素主要是通過社會風(fēng)尚及網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑對學(xué)生產(chǎn)生影響，如：電視、電腦、報紙雜志等。學(xué)生雖然接觸社會環(huán)境的機會和時間不多，但其對學(xué)生合作意識的影響卻是深遠的。1971年美國著名心理學(xué)家班圖拉做了讓學(xué)生觀看具有攻擊性卡通電視節(jié)目的對比實驗，實驗對比結(jié)果表明：經(jīng)常觀看帶有攻擊性卡通電視節(jié)目的學(xué)生的攻擊行為增多，即使成長為成人也是如此。這就說明社會環(huán)境因素對小學(xué)生的影響是深遠的。

二、集體性體育游戲培養(yǎng)團隊合作意識的策略

（一）提高小學(xué)體育教師集體性體育游戲的設(shè)計能力

小學(xué)體育教師是集體性體育游戲的設(shè)計者、組織者，對集體性體育游戲的導(dǎo)向起著關(guān)鍵作用。因此，提高小學(xué)體育教師集體性體育游戲的設(shè)計能力顯得至關(guān)重要。

教育相關(guān)部門可以對小學(xué)體育教師進行團隊教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，為體育教師交流、溝通搭建平臺。比如：可以開展有關(guān)合作意識培養(yǎng)的同課異構(gòu)賽課，讓小學(xué)體育教師拿出各自創(chuàng)新的設(shè)計課加以評比、交流，促進體育教師設(shè)計能力提升。也可以在省、市、區(qū)（縣）范圍內(nèi)組建體育名師工作室，定期舉辦培訓(xùn)、賽課等活動，推進體育教師的快速成長。

（二）建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在提高小學(xué)體育教師體育游戲設(shè)計能力的同時，還要注重小學(xué)體育教師的人格魅力提升。融洽的師生關(guān)系是實施教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的前提。所以，作為新時期的小學(xué)體育教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還要注重個人綜合素質(zhì)的提升。

（三）豐富集體性體育游戲的內(nèi)容和形式

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：79%以上的學(xué)生都喜歡體育運動，但是喜歡體育課的學(xué)生比例只有45%。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要原因之一就是因為體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。因此，集體性體育游戲的內(nèi)容應(yīng)經(jīng)常更新，教學(xué)形式要敢于創(chuàng)新。

另外，游戲規(guī)則和游戲目標(biāo)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)等情況進行機動調(diào)整，這樣才會激發(fā)學(xué)生參加集體性體育游戲的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（四）集體性體育游戲中應(yīng)適當(dāng)融入競爭因素

競爭推動著人類素質(zhì)的不斷提升和社會的不斷發(fā)展。例如：經(jīng)典的集體性體育游戲“十人九足”中就需要全體學(xué)生的通力合作和信任，游戲中只要有一位學(xué)生摔倒或磕絆，整個團隊就會受到影響，再加上游戲的競爭性非常激烈，學(xué)生就會想盡一切辦法，讓十人的頻率和步幅一致。在游戲過程中不僅增強了學(xué)生的競爭意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。

（五）集體性體育游戲中應(yīng)強化紀(jì)律意識

偉大的教育家、思想家孟子在《離婁章句上》中的格言警句：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”告訴我們?nèi)f事都要有規(guī)矩，否則就不能成功，體育游戲也是如此。例如：一場排球比賽的勝利，不僅需要發(fā)球隊員的發(fā)球、二傳球隊員的傳球、進攻隊員的扣球等，還需要全隊隊員在遵守比賽紀(jì)律、規(guī)則前提下的合作配合。只有遵守比賽規(guī)則，沒有合作配合，依然無法取得整場比賽的最終勝利。

在集體性體育游戲中只有強化紀(jì)律意識，才能使學(xué)生按照體育教師精心制定的規(guī)則進行游戲，才能有效完成體育教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，團隊合作意識培養(yǎng)才能更好地順利實現(xiàn)。

（六）在集體性體育游戲中打造團隊領(lǐng)袖

集體性體育游戲中需要團隊領(lǐng)袖。團隊領(lǐng)袖影響著團隊的活力與成長，所以，在集體性體育游戲設(shè)計中要注重團隊領(lǐng)袖的打造。

另外，小學(xué)生年齡雖然小，但其好勝心和表現(xiàn)力卻很強。在集體性體育游戲中都會盡力表現(xiàn)自我，努力爭當(dāng)團隊領(lǐng)袖。體育教師可以將小學(xué)生這一特點抓住并加以利用，對于學(xué)生的合作意識培養(yǎng)有著巨大的促進作用。

（七）合理確定集體性體育游戲的游戲目標(biāo)

集體性體育游戲的目的就是讓學(xué)生通過游戲的形式，達到鍛煉身體、掌握體育技能、培養(yǎng)學(xué)生能力等。所以，在游戲目標(biāo)設(shè)定時一定要考慮游戲目標(biāo)的達成度。既不能讓學(xué)生輕易達到目標(biāo)，還要保證學(xué)生通過團結(jié)合作、共同努力之后能夠完成目標(biāo)，體育教師設(shè)計游戲目標(biāo)時一定要將“度”精準(zhǔn)掌握。達到游戲目標(biāo)之后不僅可以增強學(xué)生的自信心、使學(xué)生體會到體育游戲的獲得感，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識到團隊合作的重要意義。

綜上所述，小學(xué)生的團隊合作意識普遍偏低，但是合作意識越低說明提升空間越大，也越有培養(yǎng)的必要。雖說在集體性體育游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識并非一朝一夕就能達成的，但是只要通過提高小學(xué)體育教師專業(yè)水平、綜合素質(zhì)，再加上合理設(shè)定體育游戲目標(biāo)、強化體育游戲紀(jì)律、巧妙利用小學(xué)生的特點，相信利用集體性體育游戲培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的效果會越來越好，素質(zhì)教育也會更上一層樓。